One of the most important challenge

One of the most important challenges that learners will face during the process of second language learning is learning vocabulary. Vocabulary has been recognized as crucial to language use in which insufficient vocabulary knowledge of the learners led to difficulties in second language learning. Thus, in the case of learning the vocabulary in second language, students need to be educated with vocabulary learning strategies. The present study examined the type of vocabulary learning strategies used by Malaysian ESL students majoring at Teaching English as a Second Language (TESL) whereby ESL students at Universiti Putra Malaysia is a population that has been rarely included in any previous studies on vocabulary learning strategies. Based on the aim of this study, it was decided that the best method for this investigation to better understand the use of VLSs by these particular students is to adopt the qualitative research design. Hence, the method of conducting is an open-ended interview that was conducted individually with ten students at the Faculty of Education Studies in UPM. The concluded strategies such as the learning a word through reading , the use of monolingual dictionary, the use of various English language media, and applying new English word in their daily conversation where are related to memory, determination, metacognitive strategies respectively are popular strategies and the learners are keen in using them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่ผู้เรียนจะเผชิญในระหว่างกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาที่สอง เป็นการเรียนรู้คำศัพท์ คำศัพท์มีรับรู้เป็นสิ่งสำคัญในการใช้ภาษาที่เรียนรู้คำศัพท์ไม่เพียงพอที่นำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาที่สอง ดังนั้น ในกรณีของการเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาที่สอง นักศึกษาต้องศึกษา ด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ การศึกษาการตรวจสอบชนิดของคำศัพท์ที่ใช้ โดยมาเลเซียนักเรียนสาขาการสอนภาษาอังกฤษที่เป็นแบบสองภาษา (TESL) โดยนักเรียนที่มหาวิทยาลัยปุตรามาเลเซียมีประชากรที่ไม่ค่อยมีรวมในการศึกษาใด ๆ ก่อนหน้านี้ในคำศัพท์กลยุทธ์การเรียน กลยุทธ์การเรียน ตามจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้ มันก็ตัดสินใจว่า วิธีที่ดีที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้เพื่อให้ เข้าใจการใช้ VLSs โดยนักเรียนเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งคือการ นำการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ ด้วยเหตุนี้ วิธีการดำเนินการเป็นการสัมภาษณ์แบบเปิดที่ดำเนินการเป็นรายบุคคลกับนักเรียนสิบคณะศึกษาการศึกษาใน UPM สรุปกลยุทธ์เช่นการเรียนรู้ที่ผ่านการอ่าน การใช้พจนานุกรม การใช้สื่อต่าง ๆ ในภาษาอังกฤษ word และใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ในการสนทนาประจำวัน เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ วิเคราะห์ อภิปัญญากลยุทธ์ตามลำดับเป็นกลยุทธ์ยอดนิยมที่ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่ผู้เรียนจะต้องเผชิญในระหว่างขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาที่สองคือการเรียนรู้คำศัพท์ คำศัพท์ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งสำคัญในการใช้ภาษาที่ไม่เพียงพอความรู้คำศัพท์ของผู้เรียนนำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาที่สอง ดังนั้นในกรณีของการเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาที่สองนักเรียนจะต้องมีการศึกษาที่มีกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ การศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้โดยนักเรียนมาเลเซียวิชาเอกในการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (TESL) โดยนักเรียนที่ Universiti Putra Malaysia เป็นประชากรที่ไม่ค่อยได้รับการรวมอยู่ในการศึกษาก่อนหน้าใด ๆ เกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ ขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้ มันก็ตัดสินใจว่าวิธีที่ดีที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้เพื่อทำความเข้าใจการใช้งานของ VLSs โดยนักเรียนเหล่านี้โดยเฉพาะคือเพื่อนำมาใช้ในการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ ดังนั้นวิธีการในการดำเนินการคือการให้สัมภาษณ์ปลายเปิดที่ได้ดำเนินการเป็นรายบุคคลกับนักเรียนสิบคณะครุศาสตร์ศึกษาใน UPM กลยุทธ์การสรุปเช่นการเรียนรู้คำผ่านการอ่านการใช้พจนานุกรมการใช้สื่อภาษาอังกฤษต่างๆและการใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ในการสนทนาในชีวิตประจำวันของพวกเขาที่มีความเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำการกำหนดกลยุทธ์อภิปัญญาตามลำดับเป็นกลยุทธ์ที่นิยมและ ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้พวกเขา วิธีการในการดำเนินการคือการให้สัมภาษณ์ปลายเปิดที่ได้ดำเนินการเป็นรายบุคคลกับนักเรียนสิบคณะครุศาสตร์ศึกษาใน UPM กลยุทธ์การสรุปเช่นการเรียนรู้คำผ่านการอ่านการใช้พจนานุกรมการใช้สื่อภาษาอังกฤษต่างๆและการใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ในการสนทนาในชีวิตประจำวันของพวกเขาที่มีความเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำการกำหนดกลยุทธ์อภิปัญญาตามลำดับเป็นกลยุทธ์ที่นิยมและ ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้พวกเขา วิธีการในการดำเนินการคือการให้สัมภาษณ์ปลายเปิดที่ได้ดำเนินการเป็นรายบุคคลกับนักเรียนสิบคณะครุศาสตร์ศึกษาใน UPM กลยุทธ์การสรุปเช่นการเรียนรู้คำผ่านการอ่านการใช้พจนานุกรมการใช้สื่อภาษาอังกฤษต่างๆและการใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ในการสนทนาในชีวิตประจำวันของพวกเขาที่มีความเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำการกำหนดกลยุทธ์อภิปัญญาตามลำดับเป็นกลยุทธ์ที่นิยมและ ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่ผู้เรียนจะต้องเผชิญในระหว่างกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาสอง คือการเรียนรู้คำศัพท์ คำศัพท์ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ภาษาที่ไม่เพียงพอความรู้คำศัพท์ของผู้เรียนนำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้สองภาษา ดังนั้น ในกรณีของการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาต่างประเทศ นักศึกษาต้องศึกษาคำศัพท์กลยุทธ์การเรียนรู้ การศึกษาการตรวจสอบประเภทของกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้โดยชาวมาเลเซีย ESL นักศึกษาที่สอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ( ESL tesl ) โดยนักศึกษาที่มหาวิทยาลัย แห่งมาเลเซีย เป็นประชากรที่ได้รับแทบจะรวมอยู่ในการศึกษาคำศัพท์กลยุทธ์การเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ก็ตัดสินใจว่าวิธีที่ดีที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้เพื่อให้เข้าใจการใช้ vlss โดยนักศึกษาเหล่านี้โดยเฉพาะอุปการะการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ ดังนั้น วิธีการดำเนินการ เป็นแบบสัมภาษณ์ที่จัดขึ้นเป็นรายบุคคลกับนักเรียนสิบที่คณะศึกษาใน UPM การสรุปกลยุทธ์ เช่น คำ ผ่านการอ่าน การเรียนรู้ การใช้พจนานุกรม ใช้ การใช้สื่อภาษาอังกฤษต่างๆ และการใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ในการสนทนาในชีวิตประจำวันของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับความ มุ่งมั่น กลวิธีทางอภิปัญญาและเป็นกลยุทธ์ที่นิยมคือ ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้พวกเขา