The main reasons for specialising i

The main reasons for specialising in primary physical education were sport and physical activity, confident interpersonal service, and role models. Pre-service teachers who were also completing health as a teaching method reported lower perceived demand than preservice teachers who were completing other teaching methods. The strongest predictors of intrinsic motivation were choosing the specialisation because of confident interpersonal service, low perceived demand, and family reasons. The strongest predictors of extrinsic motivation were confident interpersonal service and low perceived demand reasons. The strongest predictors of a motivation were low perceived demand or low confident interpersonal service reasons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลหลักสำหรับ specialising ในหลักพลศึกษามีกีฬา และกิจกรรมทางกายภาพ การบริการมนุษยสัมพันธ์ความมั่นใจ และแบบจำลองบทบาท ครูล่วงหน้าบริการที่ยังไม่สำเร็จสุขภาพเป็นวิธีการเรียนการสอนรายงานความต้องการรับรู้ต่ำกว่าครูเน้นที่ได้ดำเนินการสอนอื่น ๆ Predictors แข็งแกร่งของแรงจูงใจ intrinsic ถูกเลือกได้ที่บริการมั่นใจมนุษยสัมพันธ์ ความต้องการรับรู้ต่ำ และเหตุผลที่ครอบครัว Predictors แข็งแกร่งของแรงจูงใจที่สึกหรอได้บริการมนุษยสัมพันธ์ความมั่นใจและความต้องการรับรู้ต่ำเหตุผล Predictors แข็งแกร่งเป็นแรงจูงใจมีความรับรู้ต่ำหรือเหตุผลบริการมนุษยสัมพันธ์ความเชื่อมั่นต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลหลักสำหรับความเชี่ยวชาญในการศึกษาทางกายภาพเป็นหลักการกีฬาและการออกกำลังกายมีความมั่นใจในการบริการความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและเป็นแบบอย่าง ครูบริการ Pre-ที่ยังจบสุขภาพเป็นวิธีการเรียนการสอนการรายงานความต้องการรับรู้ต่ำกว่าครูผู้ฝึกสอนที่ได้เสร็จสิ้นการเรียนการสอนอื่น ๆ ทำนายแข็งแกร่งของแรงจูงใจภายในที่ได้รับเลือกเพราะความเชี่ยวชาญในการให้บริการระหว่างบุคคลมีความมั่นใจมีความต้องการรับรู้ต่ำและเหตุผลในครอบครัว ทำนายแข็งแกร่งของแรงจูงใจภายนอกมีความมั่นใจบริการบุคคลและการรับรู้ที่ต่ำเหตุผลความต้องการ ทำนายแข็งแกร่งของแรงจูงใจที่ได้รับความต้องการรับรู้ต่ำหรือต่ำมั่นใจเหตุผลบริการระหว่างบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลหลักสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านพลศึกษา หลักคือกิจกรรมการกีฬาและกายภาพ บริการ มีความมั่นใจ และแบบอย่าง . บริการก่อน ครูก็จบ สุขภาพเป็นวิธีสอนการลดการรับรู้ความต้องการกว่าครูที่จบวิชาเอกการสอนอื่น ๆพยากรณ์ที่แข็งแกร่งของแรงจูงใจภายในคือการเลือกความเชี่ยวชาญเพราะบริการบุคคลมั่นใจต่ำ , การรับรู้ความต้องการและเหตุผลของครอบครัว พยากรณ์ที่แข็งแกร่งของแรงจูงใจภายนอกมั่นใจบุคคลบริการและต่ำรับรู้ความต้องการเหตุผลตัวที่แข็งแกร่งที่สุดของแรงจูงใจการรับรู้ความต้องการต่ำหรือต่ำมั่นใจบุคคลบริการ เหตุผล