Today, there has still been a discu

Today, there has still been a discussion on which
method to use and which method is better than the
other in teaching reading and writing to primary
school first year students. It has been seen that the
studies about the efficiency of primary reading and
writing instruction methods have been conducted
mainly with primary school first year students
(Akyol & Temur, 2008; Şahin, 2005; Şahin et al.,
2006). Gaining the reading skill starts at primary
school first year, but the development and the use
of this skill continue in the following years. From
this perspective, it is important to compare the
achievement of fifth-year students who learned
reading and writing through different methods

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันนี้ ยังมีการสนทนาที่ วิธีการใช้และวิธีใดจะดีกว่านี้ อื่น ๆ ในการสอนอ่าน และเขียนหลัก โรงเรียนนักเรียนปีแรก พบที่ ศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิภาพของหลักการอ่าน และ เขียนคำแนะนำวิธีได้ดำเนิน ส่วนใหญ่ มีนักเรียนปีแรกของโรงเรียน (Akyol & Temur, 2008; Şahin, 2005; Şahin et al., 2006) การได้รับทักษะอ่านเริ่มต้นที่หลัก โรงเรียนปีแรก การพัฒนาและการใช้ ทักษะนี้ต่อในปีต่อไปนี้ จาก มุมมองนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญในการเปรียบเทียบการ ความสำเร็จของนักเรียนปีห้าที่เรียนรู้ อ่าน และเขียนโดยใช้วิธีการต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วันนี้ได้มีการอภิปรายยังคงที่
วิธีการใช้และวิธีการที่ดีกว่า
คนอื่น ๆ ในการอ่านการเรียนการสอนและการเขียนไปยังหลัก
โรงเรียนนักเรียนปีแรก มันได้รับการเห็นว่า
การศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการอ่านหลักและ
วิธีการเขียนการเรียนการสอนได้รับการดำเนินการ
ส่วนใหญ่กับโรงเรียนนักเรียนปีแรกหลัก
(Akyol & Temur 2008; Şahin,. 2005; Şahin, et al,
2006) ดึงดูดทักษะการอ่านเริ่มต้นที่หลัก
โรงเรียนปีแรก แต่การพัฒนาและการใช้งาน
ของสกิลนี้ดำเนินต่อไปในปีต่อ ๆ ไป จาก
มุมมองนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในปีที่ห้าที่เรียนรู้
การอ่านและการเขียนด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันนี้ ก็ยังคงมีการอภิปรายที่
วิธีการใช้และวิธีการซึ่งดีกว่า
อื่น ๆ ในการสอนอ่านและเขียนหลัก
โรงเรียน นิสิตปี 1 . จะได้รับการเห็นว่า
ศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการอ่าน และการเขียน วิธีการสอน ประถมศึกษา มี
3
ส่วนใหญ่กับโรงเรียน นิสิตปี 1
( &เตมูร์ าฟา คโยล , 2008 ; แต่Ş , 2005 ;Ş
แต่ et al . , 2006 ) สู่ทักษะการอ่าน เริ่มต้นที่หลัก
โรงเรียนปีแรก แต่การพัฒนาและใช้
ทักษะนี้ต่อไปในปีการศึกษาต่อไป จาก
มุมมองนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 5

เรียนการอ่านและการเขียนผ่านวิธีการต่าง ๆ