1. Collect, analyze, and organize i

1. Collect, analyze, and organize information.
2. Communicate ideas and information.
3. Plan and organize activities.
4. Work with others and in teams.
5. Use mathematical ideas and techniques.
6. Solve the problems.
7. Use technologies.
Moreover, the Texas Skill Standard of the
United States: “academic knowledge and skills” [6].
Academic knowledge and skills include knowledge
and skills in four categories: 1) reading, 2) writing,
3) mathematics, and 4) science. Competence
knowledge and skills include know the ability to 1)
adapt, 2) analyze and solve problems, 3) reach
consensus, 4) collect and analyze, 5) lead, 6) listen,
7) make decisions, 8) organize and plan, 9) develop
personal career and life, 10) speak, 11) apply
information and communication technologies, 12)
use interpersonal skills, and 13) participate in team
work [6].
3. Competency Standards Development
In Figure 1 shows the approach that ibstpi
(The International Board of Standards for Training,
Performance and Instruction) has followed to
develop and validate competencies [2]. In addition,
author concentrates the competency development
concept which involved identifying the knowledge,
skills, attitudes, capabilities, and tasks associated
with a particular job role such as instructional
design. The first one is defined; current practices
and existing standards are identified to curricular
content through competency (knowledge and skills).
Furthermore, the ethics and values commonly used
to evaluate performance-related behaviors must also
be determined (Attitudes). Finally, a vision of the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. รวบรวม วิเคราะห์ และจัดระเบียบข้อมูล2. สื่อสารแนวคิดและข้อมูล3. วางแผน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ4. ทำงาน กับผู้อื่น และ ในทีม5. ใช้ความคิดทางคณิตศาสตร์และเทคนิค6. แก้ปัญหา7. ใช้เทคโนโลยีนอกจากนี้ เท็กซัสทักษะมาตรฐานของการสหรัฐอเมริกา: "ความรู้ทางวิชาการและทักษะ" [6]ทักษะและความรู้ทางวิชาการได้แก่ความรู้และทักษะในสี่ประเภท: อ่าน 1, 2) เขียน3) คณิตศาสตร์ และ 4) วิทยาศาสตร์ ความรู้ความสามารถความรู้และทักษะรวมถึงทราบความสามารถในการ 1)ปรับ 2) วิเคราะห์ และแก้ปัญหา 3) ถึงมติ 4) เก็บรวบรวม และ วิเคราะห์ 5) นำ 6) ฟัง7) ทำการตัดสินใจ 8) จัดระเบียบ และวาง แผน 9) พัฒนาอาชีพและชีวิต 10) พูด 11) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 12)ใช้ทักษะ และ 13) เข้าร่วมในทีมทำงาน [6]3. ความสามารถด้านการพัฒนามาตรฐาน ในรูปที่ 1 แสดงวิธีการที่ ibstpi(นานาชาติคณะมาตรฐานสำหรับการฝึกอบรมประสิทธิภาพการทำงานและคำสั่ง) ได้ตามไปพัฒนา และตรวจสอบความสามารถ [2] นอกจากนี้ผู้เขียนเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการระบุความรู้ทักษะ ทัศนคติ ความสามารถ และงานที่เกี่ยวข้องกับบทบาทงานเฉพาะเช่นการสอนการออกแบบ แรกที่กำหนด แนวทางปฏิบัติปัจจุบันและมาตรฐานที่มีอยู่จะไปนอกเนื้อหาผ่านความสามารถ (ความรู้และทักษะ)นอกจากนี้ จริยธรรมและค่านิยมใช้การประเมินประสิทธิภาพการทำงานลักษณะการทำงานต้องสามารถกำหนด (ทัศนคติ) ในที่สุด วิสัยทัศน์ของการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การเก็บรวบรวมวิเคราะห์และจัดระเบียบข้อมูล.
2 การสื่อสารความคิดและข้อมูล.
3 วางแผนและจัดกิจกรรม.
4 ทำงานร่วมกับผู้อื่นและในทีม.
5 ใช้ความคิดทางคณิตศาสตร์และเทคนิค.
6 แก้ปัญหา.
7 ใช้เทคโนโลยี.
นอกจากนี้ยังมีความสามารถทางด้านมาตรฐานเท็กซัสของ
อเมริกา:. "ความรู้ทางวิชาการและทักษะ" [6]
ความรู้และทักษะทางวิชาการรวมถึงความรู้
และทักษะในสี่ประเภทคือ 1) การอ่าน 2) การเขียน
3) คณิตศาสตร์และ 4 ) วิทยาศาสตร์ ความสามารถ
ความรู้และทักษะรวมถึงรู้ความสามารถในการ 1)
ปรับ 2) การวิเคราะห์และแก้ปัญหา 3) ถึง
ฉันทามติ 4) เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ 5) นำ 6) ฟัง
7) ตัดสินใจ 8) การจัดระเบียบและแผน 9) การพัฒนา
อาชีพส่วนบุคคลและชีวิต 10) พูด 11) ใช้
ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร, 12)
ใช้ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ 13) มีส่วนร่วมในทีม
งาน [6].
3 การพัฒนามาตรฐานสมรรถนะ
ในรูปที่ 1 แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ ibstpi
(คณะกรรมการระหว่างประเทศของมาตรฐานสำหรับการฝึกอบรม
การปฏิบัติงานและการสอน) ได้ปฏิบัติตามเพื่อ
พัฒนาและตรวจสอบความสามารถ [2] นอกจากนี้
ผู้เขียนมุ่งเน้นการพัฒนาขีดความสามารถ
แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการระบุความรู้ที่
ทักษะทัศนคติความสามารถและงานที่เกี่ยวข้อง
กับบทบาทงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่นการเรียนการสอน
การออกแบบ คนแรกที่ถูกกำหนด; การปฏิบัติในปัจจุบัน
และมาตรฐานที่มีอยู่จะมีการระบุการหลักสูตร
เนื้อหาผ่านความสามารถ (ความรู้และทักษะ).
นอกจากนี้จริยธรรมและค่านิยมที่ใช้กันทั่วไป
ในการประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องยังต้อง
ได้รับการพิจารณา (ทัศนคติ) สุดท้ายวิสัยทัศน์ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1，收集和组织信息，analyze。2和信息。Communicate ideas。计划和组织活动的。3。在与他人和4。工作队。5。使用技术和mathematical ideas。6。Solve的问题。7。使用技术。此外，德克萨斯的技能标准“美国的学术知识和技能：6”[ ]。包括知识技能和学术知识In four categories和技能：1、阅读，给2））mathematics 3），和科学能力4）。知识和技能的能力。包括不到1）。adapt analyze，2）和solve问题，达到3）共识，4 analyze），收集和5），铅，6听）。7）决定，让8），组织和发展9 plan）。10）和个人生活，career apply，11）说。信息和通信技术，12）interpersonal使用技能，在团队和participate 13）6工作[ ]。3能力标准的开发。在这一ibstpi Figure凝集的方法董事（国际标准，为培训遵循指令）已经对性能和[和] competencies validate 2开发。此外，作者开发的competency集中他的概念中的“知识、identifying技能，能力，和相关的attitudes tasks，工作与一个角色，如instructional particular As第一个是定义的设计。“current做法；标准是对curricular identified和existing通过知识和技能competency（内容）。此外，用ethics和commonly valuesperformance-related行为也必须对样品determined嘉宾的态度是（）。A Finally的景象，