Data collection involved the identi

Data collection involved the identification of students' existing ideas about energy using semistructured interviews, including the use of Interviews about Events (IAE) approach. Development of IAE focus cards was based on an eight step algorithm developed by Gilbert, Watts and Osborne (1985). All interviews were audio-taped and fully transcribed. The interview began with the researchers showing the participant a card of a sample or object, such as, a dish of fish, a boy running, a boy playing football, a battery, a factory, a power plant, a dam, and coal. The student was then asked whether the sample or the object in a card was somehow related to energy. In case of a positive answer, students were then asked to provide explanations that could elicit his or her understanding about energy, while the interviewer could further probe for clarifications and needed extensions of students' ideas, but without any attempt to modify their initial idea

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับรหัสของนักคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับพลังงานที่ใช้สัมภาษณ์ semistructured รวมทั้งการใช้การสัมภาษณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ (IAE) วิธี พัฒนาของ IAE โฟกัสบัตรถูกยึดตามอัลกอริทึม 8 ขั้นตอนการพัฒนา โดย Gilbert วัตต์ และออสบอร์น (1985) สัมภาษณ์ทั้งหมดมีเสียงน้องแอน และเต็มทับ การสัมภาษณ์เริ่ม ด้วยนักวิจัยแสดงเรียนบัตรของวัตถุ ตัวอย่างเช่น จานปลา เรียกเด็กผู้ชาย เด็กผู้ชายเล่นฟุตบอล แบตเตอรี่ โรงงาน โรงไฟฟ้า เขื่อน และถ่านหิน นักเรียนถูกแล้วถามว่า ตัวอย่างหรือวัตถุในบัตรได้อย่างใดที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน ในกรณีที่ตอบ นักเรียนได้แล้วขอให้คำอธิบายที่สามารถบอกความเข้าใจของ ตนเกี่ยวกับพลังงาน ในขณะสามารถเพิ่มเติมโพรบสำหรับการชี้แจงและต้องขยายความคิดของนักเรียน แต่ไม่ มีการปรับเปลี่ยนความคิดของพวกเขาเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับบัตรประจำตัวของนักเรียนความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับพลังงานโดยใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างรวมถึงการใช้การสัมภาษณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ (IAE) วิธีการ การพัฒนา IAE บัตรโฟกัสก็ขึ้นอยู่กับขั้นตอนวิธีการขั้นตอนที่แปดการพัฒนาโดยกิลเบิร์วัตต์และออสบอร์ (1985) สัมภาษณ์ทั้งหมดได้รับการบันทึกเทปเสียงและถ่ายทอดได้อย่างเต็มที่ สัมภาษณ์นักวิจัยเริ่มต้นด้วยการแสดงบัตรผู้เข้าร่วมของกลุ่มตัวอย่างหรือวัตถุเช่นจานของปลาเป็นเด็กทำงานเป็นเด็กเล่นฟุตบอลแบตเตอรี่โรงงานโรงไฟฟ้​​าเขื่อนและถ่านหิน นักเรียนจากนั้นก็ถามว่าตัวอย่างหรือวัตถุที่อยู่ในบัตรได้รับการอย่างใดที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน ในกรณีที่มีคำตอบในเชิงบวกนักศึกษาได้แล้วถามว่าจะให้คำอธิบายที่จะล้วงเอาความเข้าใจของเขาหรือเธอเกี่ยวกับพลังงานในขณะที่ผู้สัมภาษณ์จะได้สอบสวนต่อไปสำหรับการชี้แจงและนามสกุลที่จำเป็นของความคิดของนักเรียน แต่ไม่มีความพยายามที่จะปรับเปลี่ยนความคิดแรกของพวกเขาใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตัวของนักเรียนที่มีอยู่ความคิดเกี่ยวกับพลังงานโดยใช้การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง รวมทั้งการใช้สัมภาษณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ ( เหตุการณ์ ) วิธีการ ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาบัตรขึ้นอยู่กับแปดขั้นตอนขั้นตอนวิธีที่พัฒนาโดยกิลเบิร์ต วัตต์ และ ออสบอร์น ( 1985 ) ทั้งหมดสัมภาษณ์เสียงบันทึกเทปอย่างเต็มที่และการทับศัพท์การสัมภาษณ์เริ่มต้นด้วยนักวิจัยแสดงผู้เข้าร่วมบัตรตัวอย่างหรือวัตถุ เช่น จานปลา เด็กผู้ชายวิ่ง , เด็กเล่นฟุตบอล , แบตเตอรี่ , โรงงาน โรงไฟฟ้า เขื่อน และถ่านหิน นักศึกษาก็ถามว่าตัวอย่างหรือวัตถุในบัตรเป็นอย่างใดที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน ในกรณีของคำตอบที่เป็นบวกนักเรียนแล้วถามเพื่อให้คำอธิบายที่สามารถกระตุ้นความเข้าใจของเขาหรือเธอเกี่ยวกับพลังงาน ในขณะที่ทีมงานจะตรวจสอบเพิ่มเติมเพื่อชี้แจงและต้องการขยายของความคิดของนักเรียน แต่ โดยไม่พยายามที่จะปรับเปลี่ยนความคิดเริ่มต้นของพวกเขา