This research aims at identifying t

This research aims at identifying the precursors of mathematics learning at the beginning of primary school. There are few experimental studies on this topic and existing ones use between-subjects designs and correlation analysis. This paper analyses longitudinal data to investigate whether the relationship between basic abilities and mathematics learning is causally interpretable, rather than one where cognitive abilities are correlated to early mathematics learning in a cross-section design.

The present study tested 170 children at the beginning and the end of first year of primary school. Linear structural relations, causally interpreted, were used to analyse the relations between cognitive abilities and mathematic achievement. The model showed that tests of working memory and counting ability are the most discriminating and efficient as precursors of early mathematics learning. In our data, phonological ability is not involved in mathematics learning ability, and in the presence of the cognitive measures included in the model, intelligence level does not directly influence mathematics capacity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ที่ระบุ precursors ของคณิตศาสตร์ที่เรียนในตอนต้นของโรงเรียน มีบางการศึกษาทดลองในหัวข้อนี้ และใช้อยู่ระหว่างเรื่องงานออกแบบและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ กระดาษนี้วิเคราะห์ข้อมูลระยะยาวการตรวจสอบว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถพื้นฐานและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ causally interpretable มากกว่าหนึ่งที่รับรู้ความสามารถมี correlated กับคณิตศาสตร์ก่อนเรียนในระหว่างส่วนออกแบบ

การศึกษานำเสนอทดสอบเด็ก 170 ที่เริ่มต้นและสิ้นสุดปีแรกของโรงเรียน สัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้น causally ตี ถูกใช้ในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการรับรู้และผลสัมฤทธิ์ทาง แบบจำลองแสดงให้เห็นว่าทดสอบการทำงานหน่วยความจำ และความสามารถในการตรวจนับรับการจำแนกมากที่สุด และมีประสิทธิภาพเป็น precursors เรียนคณิตศาสตร์เริ่มต้น ในข้อมูล ไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถคำโครงสร้างประโยคในวิชาคณิตศาสตร์ความสามารถในการเรียนรู้ และในต่อหน้าของมาตรการรับรู้อยู่ในรูปแบบ ระดับสติปัญญาโดยตรงมีผลต่อกำลังคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ในการระบุสารตั้งต้นของการเรียนคณิตศาสตร์ ตั้งแต่ประถม มีการศึกษาในหัวข้อนี้ และใช้วิชาที่มีอยู่ระหว่างการออกแบบและการวิเคราะห์สหสัมพันธ์ บทความนี้วิเคราะห์ข้อมูลระยะยาว เพื่อตรวจสอบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถพื้นฐานและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ interpretable ตามลำพัง ,มากกว่าหนึ่งที่ ความสามารถในการรับรู้มีความสัมพันธ์กับก่อนการเรียนคณิตศาสตร์ในการออกแบบหน้าตัด

ศึกษาทดสอบ 170 เด็กที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของปีแรกของโรงเรียน ความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นตามลำพัง , ตีความ , วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการรับรู้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์รูปแบบ พบว่า การทดสอบความจำของการทำงานและนับความสามารถ discriminating มากที่สุดและมีประสิทธิภาพเป็นสารตั้งต้นของคณิตศาสตร์การเรียนรู้เร็ว ในข้อมูลของเรา ความสามารถในเสียงที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์ และในการแสดงตนของการรับรู้มาตรการรวมอยู่ในรุ่น ระดับสติปัญญาไม่มีอิทธิพลต่อความสามารถทางคณิตศาสตร์