Clearly, student achievement in mat

Clearly, student achievement in mathematics
has not been good enough. According to Sabri (2006),
mathematics achievement level of PMR (Lower
Secondary Assessment) showed small fluctuation in
percentage from year to year. However, the increase in
the percentage who pass will increase students in the
Science stream at the SPM (Malaysia Certificate of
Education) level. In the Malaysian education system,
achieving the rank of D means the student can only
achieve a minimum mastery level while achieving the
rank of E means the student does not achieve the
minimum mastery level. This decision became one of
the indicators that reflect the level of the students who
are weak in mathematics. Therefore, efforts should be
undertaken to immediately to improve the situation.
The teaching of mathematics is not about dispensing
rules, definitions and procedures for students to
memorize, but engaging students as active participants
through discussion and collaboration among students
(Posamentier et al., 2006). Learning will be more
successful if they are given the opportunity to explain
or clarify ideas (Burns, 1990). Lau et al. (2009)
explains that “the mathematics skills required for youth
of today’s and adults of tomorrow to function in the
workplace are different from that for youth and adults
of yesterday”. In terms of pedagogy, the development

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชัดเจน นักเรียนผลสัมฤทธิ์ในวิชาคณิตศาสตร์ไม่ได้ดีพอ ตาม Sabri (2006),ระดับผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของ PMR (ต่ำกว่าประเมินรอง) แสดงให้เห็นว่าความผันผวนเล็ก ๆ ในเปอร์เซ็นต์จากปีถึงปี อย่างไรก็ตาม การเพิ่มขึ้นเปอร์เซ็นต์ที่ผ่านการเพิ่มนักเรียนในการกระแสข้อมูลวิทยาศาสตร์ที่ SPM (มาเลเซียรับรองระดับการศึกษา ในระบบการศึกษามาเลเซียบรรลุตำแหน่ง D หมายถึง นักเรียนสามารถบรรลุระดับความสามารถขั้นต่ำในขณะที่ทำการตำแหน่ง E หมายถึง นักเรียนไม่ประสบความสำเร็จระดับต่ำสุดเป็นครู ตัดสินใจนี้เป็นหนึ่งตัวบ่งชี้ที่สะท้อนให้เห็นถึงระดับของนักเรียนที่กำลังอ่อนในวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้น ควรจะพยายามดำเนินการทันทีเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ที่สอนคณิตศาสตร์ไม่เกี่ยวกับมหาศาลกฎ ข้อกำหนด และขั้นตอนสำหรับนักเรียนท่องจำ แต่นักเรียนต้องเป็นผู้ร่วมอภิปรายและทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียน(Posamentier และ al., 2006) เรียนรู้จะเพิ่มมากขึ้นความสำเร็จจะได้มีโอกาสที่จะอธิบายหรือชี้แจงความคิด (เบิร์น 1990) Lau et al. (2009)อธิบายว่า "ทักษะคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับเยาวชนของวันนี้และผู้ใหญ่ของวันพรุ่งนี้ให้ทำงานในการสำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่จะแตกต่างจากที่ทำงานของเมื่อวานนี้" ในด้านการเรียนการสอน การพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เห็นได้ชัดว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์
ไม่ได้ดีพอ ตามซาบ (2006),
ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของพีเอ็ม (Lower
Secondary ประเมิน) ที่แสดงให้เห็นความผันผวนเล็ก ๆ ใน
เปอร์เซ็นต์จากปีที่ปี อย่างไรก็ตามการเพิ่มขึ้นใน
อัตราร้อยละที่ผ่านจะเพิ่มขึ้นกับนักเรียนใน
กระแสวิทยาศาสตร์ SPM (มาเลเซียรับรอง
การศึกษา) ระดับ ในระบบการศึกษาของมาเลเซีย
บรรลุยศ D หมายถึงนักเรียนสามารถ
บรรลุระดับการเรียนรู้ขั้นต่ำขณะที่การบรรลุ
ยศ E หมายความว่านักเรียนไม่ประสบความสำเร็จใน
การเรียนรู้ในระดับต่ำสุด การตัดสินใจครั้งนี้กลายเป็นหนึ่งใน
ตัวชี้วัดที่สะท้อนให้เห็นถึงระดับของนักเรียนที่
มีความอ่อนแอในวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้นพยายามที่ควรจะ
ดำเนินการได้ทันทีที่จะปรับปรุงสถานการณ์.
การสอนคณิตศาสตร์ไม่เกี่ยวกับการจ่าย
กฎนิยามและวิธีการสำหรับนักเรียนที่จะ
จดจำ แต่นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นผู้เข้าร่วมที่ใช้งาน
ผ่านการอภิปรายและการทำงานร่วมกันในหมู่นักเรียน
(Posamentier et al., 2006 ) การเรียนรู้จะมีมากขึ้น
ประสบความสำเร็จหากพวกเขาจะได้รับโอกาสที่จะอธิบาย
หรือชี้แจงความคิด (เบิร์นส์, 1990) Lau และคณะ (2009)
อธิบายว่า "ทักษะคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับเด็กและเยาวชน
ของวันนี้และผู้ใหญ่ของวันพรุ่งนี้การทำงานใน
สถานที่ทำงานที่แตกต่างจากที่สำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่
ของเมื่อวานนี้ " ในแง่ของการเรียนการสอนและการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างชัดเจน นักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์
ยังไม่เก่งพอ ตามซาบรี ( 2006 ) ,
วิชาคณิตศาสตร์ระดับล่าง ( ระดับการประเมินเกี่ยวกับ
) มีขนาดเล็กขณะที่
เปอร์เซ็นต์จากปี อย่างไรก็ตาม การเพิ่มขึ้นของร้อยละที่ผ่านจะเพิ่ม

นักเรียนในกระแสที่ SPM มาเลเซียใบรับรอง
การศึกษา ) ระดับในระบบการศึกษาของมาเลเซีย
ขบวนการตำแหน่ง D หมายถึง นักเรียนสามารถบรรลุระดับความรอบรู้เท่านั้น

อย่างน้อยในขณะที่ขบวนการตำแหน่ง E หมายถึง นักศึกษาไม่บรรลุ
ระดับการเรียนรู้ต่ำ การตัดสินใจนี้เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สะท้อน

เป็นระดับของนักเรียนที่อ่อนคณิตศาสตร์ ดังนั้น ความพยายามควรจะ
เพิ่มทันทีเพื่อปรับปรุงสถานการณ์
สอนคณิตศาสตร์ไม่ใช่เรื่องจ่ายยา
กฎนิยามและวิธีการสำหรับนักศึกษา

จำ แต่เสน่ห์ นักเรียนเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานผ่านการอภิปรายและความร่วมมือระหว่างนักศึกษา

( posamentier et al . , 2006 ) การเรียนรู้จะยิ่ง
ประสบความสำเร็จหากพวกเขาได้รับโอกาสที่จะอธิบายหรือชี้แจงความคิด
( เบิร์น , 1990 )เหลา et al . ( 2009 )
อธิบายว่า " คณิตศาสตร์ทักษะที่จําเป็นสําหรับเยาวชน
วันนี้และผู้ใหญ่ของวันพรุ่งนี้ เพื่อการทำงานในสถานที่แตกต่างจากที่

สำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่ของเมื่อวาน " ในแง่ของการสอน , การพัฒนา