Learning level: Evaluation at this

Learning level: Evaluation at this level wants to differentiate between what they already knew prior to training and what they actually learned during the training programme (Jeng & Hsu, nd.). In other words it can be said that learning evaluation is the measurement of the increase in the knowledge or intellectual capability from before to after the learning experience. Learning outcome can include changes in knowledge, skills or attitudes. Some training events will emphasize knowledge, some will emphasize skills, some will emphasize attitudes and some will emphasize multiple learning outcomes. The Evaluation should focus on measuring what was covered in the training events i.e. learning objectives. So this level‟s questions will have a pre test before practicum and a post test after practicum. Tools and methods which can be used in evaluating learning level are assessment or tests before and after the training, interviews or observations can be used before or after, although this is time consuming and can be inconsistent.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับการเรียนรู้: การประเมินในระดับนี้ต้องการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่รู้แล้วว่าก่อนการฝึกอบรมและสิ่งพวกเขาจริงได้เรียนรู้ในโปรแกรมการฝึกอบรม (Jeng & ซู nd) ในคำอื่นๆ มันสามารถจะกล่าวประเมินผลการเรียนรู้วัดการเพิ่มขึ้นของทรัพย์สินทางปัญญาหรือความรู้ความสามารถจากก่อนไปหลังจากประสบการณ์การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้สามารถรวมการเปลี่ยนแปลงในความรู้ ทักษะ หรือทัศนคติ บางกิจกรรมการฝึกจะเน้นความรู้ บางจะเน้นทักษะ บางจะเน้นทัศนคติ และบางส่วนจะเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้หลาย การประเมินผลควรเน้นการวัดสิ่งครอบคลุมในกิจกรรมการฝึกเช่นวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ดังนั้น คำถามนี้ level‟s จะมีการทดสอบก่อนก่อนทดสอบหลังสูตรวิทยาสูตรวิทยาและโพสต์ เครื่องมือและวิธีการที่ใช้ในการประเมินการเรียนรู้ระดับประเมินหรือทดสอบก่อน และ หลังการฝึกอบรม การสัมภาษณ์ หรือการสังเกตสามารถใช้ก่อน หรือ หลัง ถึงแม้ว่านี้ใช้เวลานาน และอาจไม่สอดคล้องกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับการเรียนรู้: การประเมินผลในระดับนี้ต้องการที่จะแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วก่อนที่จะมีการฝึกอบรมและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จริงในช่วงโปรแกรมการฝึกอบรม (Jeng & ฮครั้ง.) ในคำอื่น ๆ ก็อาจกล่าวได้ว่าการประเมินผลการเรียนรู้คือการวัดการเพิ่มขึ้นของความรู้หรือความสามารถทางปัญญาจากก่อนหลังจากประสบการณ์การเรียนรู้ การเรียนรู้ผลที่รวมถึงการเปลี่ยนแปลงความรู้ทักษะหรือทัศนคติ กิจกรรมการฝึกอบรมบางคนจะเน้นความรู้บางส่วนจะเน้นทักษะบางส่วนจะเน้นทัศนคติและบางส่วนจะเน้นผลการเรียนรู้หลาย ๆ การประเมินควรมุ่งเน้นไปที่การวัดสิ่งที่ถูกกล่าวถึงในการจัดกิจกรรมการฝึกอบรมเช่นวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ดังนั้นระดับ "คำถามที่จะมีการทดสอบก่อนก่อนการฝึกงานและการทดสอบการโพสต์หลังจากที่ฝึกงาน เครื่องมือและวิธีการที่สามารถนำมาใช้ในการประเมินระดับการเรียนรู้ที่มีการประเมินหรือการทดสอบก่อนและหลังการฝึกอบรมการสัมภาษณ์หรือข้อสังเกตสามารถนำมาใช้ก่อนหรือหลังแม้นี่จะเป็นเวลานานและอาจจะไม่สอดคล้องกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับการเรียนรู้ การประเมินผลในระดับนี้ต้องการที่จะแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่าก่อนการฝึกอบรมและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในการฝึกอบรม ( เจ็ง& Hsu , ND ) ในคำอื่น ๆมันอาจจะกล่าวได้ว่า การเรียนรู้ คือ การวัดการเพิ่มขึ้นของความรู้หรือความสามารถทางปัญญา จากก่อนไปหลัง ประสบการณ์การเรียนรู้ผลการเรียนรู้ สามารถรวมการเปลี่ยนแปลงในด้านความรู้ ทักษะ และทัศนคติ บางกิจกรรมการฝึกอบรมจะเน้นความรู้ บาง จะเน้นทักษะ บางคนจะเน้นทัศนคติ และบางส่วนจะเน้นหลายผลการเรียน การประเมินผลควรมุ่งเน้นในการวัดสิ่งที่ครอบคลุมในการฝึกอบรมกิจกรรม ได้แก่ วัตถุประสงค์การเรียนรู้นี่‟ระดับคำถามจะมีแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบก่อนฝึกโพสต์หลังจากฝึกงาน เครื่องมือและวิธีการที่สามารถใช้ในการประเมินระดับการเรียนรู้มีการประเมินหรือทดสอบก่อนและหลังการฝึกอบรมการสัมภาษณ์หรือการสังเกต สามารถใช้ก่อนหรือหลัง แม้ว่านี้จะใช้เวลานานและอาจจะไม่สอดคล้องกัน