The purposes of this research were

The purposes of this research were 1) to develop the classroom action research (CAR) process to enhance teachers’ five disciplines and school learning, 2) to compare teachers’ disciplines and school learning using two development methods (those using the CAR process and those relying on training), and 3) to study teachers’ opinions on the development of teachers’ five disciplines and school learning. This research involved two main phases. In the first phase, new CAR process to enhance teachers’ five disciplines and school learning were developed. The development relied on documents and a survey. In the second phase, the new CAR process was tested in the quasi-experimental research involving 83 subjects who were teachers from nine schools in Bangkok. Based on the document study, the researcher found that CAR process still had many problems. In response to the problems, the researcher developed the new CAR process based on related concepts. According to the survey, teachers still had inadequate fundamental abilities; desire to continue learning and reflection skill. Regarding school learning, the survey showed that schools had very low average scores about experiments with various working process . According to the quasi-experimental research, there were no significant statistical difference among teachers undergoing the different development methods in regards to the five disciplines and school learning. However there was significant statistical difference on mental model. Teachers undergoing the CAR process and teachers receiving training had higher average scores on mental model than those in the control group at the 0.05 level of significance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัย 1) เพื่อ พัฒนากระบวนการวิจัย (รถ) การดำเนินการห้องเรียนครูห้าสาขาวิชา และโรงเรียนการเรียน รู้ 2) เปรียบเทียบสาขาวิชาครูและการเรียนรู้ของโรงเรียนโดยใช้วิธีพัฒนาที่สอง (ใช้รถกระบวนการและอาศัยการฝึกอบรม), และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของครูการพัฒนาครู 5 สาขา และการเรียนรู้ของโรงเรียนได้ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2 ขั้นตอนหลัก รถกระบวนการใหม่เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพครูห้าสาขาวิชาและการเรียนรู้ของโรงเรียนได้ถูกพัฒนาขึ้นในระยะแรก การพัฒนาพึ่งเอกสารและแบบสำรวจ ในระยะสอง การรถใหม่ถูกทดสอบในการวิจัยกึ่งทดลองที่เกี่ยวข้องกับวิชา 83 คนครู 9 โรงเรียนในกรุงเทพมหานคร จากการศึกษาเอกสาร นักวิจัยพบว่า กระบวนการรถยนต์ยังมีปัญหามาก ตอบปัญหา นักวิจัยพัฒนากระบวนรถใหม่ที่อิงแนวคิด ตามสำรวจ ครูยังมีความสามารถพื้นฐานที่ไม่เพียงพอ ความปรารถนาต้องการทักษะการเรียนรู้และการสะท้อน เกี่ยวกับโรงเรียนการเรียนรู้ การสำรวจแสดงให้เห็นว่า โรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยต่ำมากเกี่ยวกับการทดลองด้วยกระบวนการทำงานต่าง ๆ ไม่แตกต่างกันทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญในหมู่ครูผู้สอนระหว่างวิธีการต่าง ๆ พัฒนาใน 5 สาขาวิชาและการเรียนรู้ของโรงเรียนได้ตามการวิจัยกึ่งทดลอง อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างทางสถิติในรูปแบบจิต ในระหว่างกระบวนการรถครูและครูที่ได้รับการฝึกอบรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นในจิตรุ่นกว่าในกลุ่มควบคุมที่ 0.05 ระดับนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือ 1) เพื่อพัฒนางานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (CAR) กระบวนการเพื่อเพิ่มครูห้าสาขาวิชาและโรงเรียนการเรียนรู้ 2) เพื่อเปรียบเทียบครูสาขาวิชาและการเรียนรู้โรงเรียนโดยใช้สองวิธีการพัฒนา (ที่ใช้กระบวนการรถและผู้ที่ อาศัยการฝึกอบรม) และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของในการพัฒนาครูครูห้าสาขาวิชาและการเรียนรู้ในโรงเรียน การวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับสองขั้นตอนหลัก ในระยะแรกกระบวนการรถยนต์ใหม่เพื่อเพิ่มครูห้าสาขาวิชาและการเรียนรู้โรงเรียนได้รับการพัฒนา การพัฒนาเป็นที่พึ่งของเอกสารและการสำรวจ ในระยะที่สองกระบวนการรถใหม่ได้รับการทดสอบในการวิจัยกึ่งทดลองที่เกี่ยวข้องกับ 83 อาสาสมัครที่เป็นครูจากโรงเรียนในเก้ากรุงเทพฯ จากการศึกษาเอกสารที่นักวิจัยพบว่ากระบวนการ CAR ยังคงมีปัญหามากมาย ในการตอบสนองต่อปัญหาที่เกิดขึ้นผู้วิจัยได้พัฒนากระบวนการรถยนต์ใหม่บนพื้นฐานของแนวคิดที่เกี่ยวข้อง ตามการสำรวจครูยังคงมีความสามารถพื้นฐานไม่เพียงพอ ต้องการที่จะดำเนินการต่อการเรียนรู้และสะท้อนให้เห็นถึงทักษะ เกี่ยวกับการเรียนรู้ที่โรงเรียนการสำรวจแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยต่ำมากเกี่ยวกับการทดลองกับขั้นตอนการทำงานต่างๆ ตามการวิจัยกึ่งทดลองมีไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างครูการผ่าตัดวิธีการพัฒนาที่แตกต่างกันในการไปถึงห้าสาขาวิชาและการเรียนรู้ในโรงเรียน แต่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในรูปแบบจิต ครูอยู่ระหว่างขั้นตอนรถและครูเข้ารับการอบรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นในรูปแบบจิตกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุมที่ระดับ 0.05 อย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1 ) เพื่อพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียน ( รถ ) กระบวนการพัฒนาครูห้าสาขาและการเรียนรู้ของโรงเรียน 2 ) เพื่อเปรียบเทียบวินัยครูและการเรียนรู้ของโรงเรียนโดยใช้สองวิธีพัฒนา ( ผู้ที่ใช้รถ และผู้ที่อาศัยกระบวนการฝึกอบรม ) และ 3 ) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครู การพัฒนาครู 5 สาขา และโรงเรียน งานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับสองขั้นตอนหลัก ในเฟสแรก กระบวนการ บริการใหม่เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของครูและการเรียนรู้ของโรงเรียนมีห้าสาขาพัฒนา การพัฒนาใช้เอกสารและแบบสำรวจ ในขั้นตอนที่สอง กระบวนการรถใหม่ได้รับการทดสอบในการวิจัยกึ่งทดลองกลุ่มตัวอย่างครู 83 จาก 9 โรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร ตามเอกสาร ผู้วิจัยพบว่ากระบวนการรถที่ยังคงมีปัญหาหลายเรื่อง ในการตอบสนองต่อปัญหา ผู้วิจัยได้พัฒนากระบวนการที่เกี่ยวข้องกับรถใหม่ตามแนวคิด จากการสำรวจ ครูยังขาดพื้นฐาน ความสามารถ ความต้องการเพื่อดำเนินการต่อการเรียนรู้และทักษะการสะท้อนกลับ เกี่ยวกับโรงเรียนการเรียนการสอน การสำรวจพบว่า โรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำมาก เกี่ยวกับการทดลองกับกระบวนการทำงานต่าง ๆ ตามไป เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างครูกับวิธีการพัฒนาที่แตกต่างกันในการไปถึง 5 สาขา และโรงเรียน อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างกันทางสถิติในรูปแบบจิต ครูดำเนินการกระบวนการรถและครูเข้ารับการฝึกอบรมมีค่าเฉลี่ยคะแนนในรูปแบบสุขภาพจิตสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05