1.4 Effective System as the Transfo

1.4 Effective System as the Transformational Tool
School development is the critical role of school principals (MacNeill and others, 2003). They also play integral
roles as school leaders in bringing about achievement and success for students through supporting, conserving
and preserving the school environment through strategic plans to reinforce the effectiveness of teaching and
learning for sustainable development of teaching profession (Hoy & Hoy, 2003). It is pivotal to take into account
the efficiency of the school leaders who are capable of working in teams and initiating solution-based
mechanism in practically strengthening the sustainability of the school’s development. Therefore, it is
indispensable to have educational leaders pertaining to the politically ethical virtues, understanding the societal,
economic, and human-kind needs, realizing the inter-related needs of the government and society, understanding
to be accountable and conceptualizing professional possibilities. School is one of the key components of the
society inter-dependent in management structures and other inter-related infrastructures in both formal and
informal manners engaged in decision making in educational management (Cunningham and Cordeiro, 2003).
Wad Banpang School, under the Office of Basic Education Commission, the Office of Roi-Et Primary
Educational Service Area 1, included a total of 158 students, 1 administrator, and 10 teachers. It is a school with
quality of academic management work lower than standard. According to O-NET, and ranking in achievement
learning, it was ranked in 228th out of 235 schools, and willing to participate in the research. Therefore, the
researcher selected Wad Banpang School for academic administration system (Office of Roi-Et Primary
Educational Service Area 1, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.4 ระบบเครื่องมือภาวะผลโรงเรียนพัฒนาเป็นบทบาทสำคัญของโรงเรียนหลัก (MacNeill และคนอื่น ๆ 2003) พวกเขายังเล่นเป็นบทบาทเป็นผู้นำของโรงเรียนในการนำความสำเร็จและความสำเร็จสำหรับนักเรียนที่ผ่านการสนับสนุน อนุรักษ์และรักษาสิ่งแวดล้อมโรงเรียนแผนกลยุทธ์ในการเสริมประสิทธิภาพการสอน และเรียนรู้การพัฒนายั่งยืนการสอนอาชีพ (หอยและหอย 2003) จึงแปรถึงประสิทธิภาพของผู้นำโรงเรียนที่มีความสามารถในการทำงานในทีม และเริ่มต้นใช้โซลูชันกลไกในการเสริมสร้างความยั่งยืนของการพัฒนาของโรงเรียนจริง ดังนั้น จึงเป็นสำคัญต้องศึกษาผู้นำเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมทางการเมือง ศึกษาการนิยมเศรษฐกิจ และบุคคลชนิดความต้องการ ตระหนักถึงความเกี่ยวข้องระหว่างรัฐบาล และสังคม ความเข้าใจจะ ไปทำงานรับผิดชอบ และอยู่ตามพรมแดน โรงเรียนเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของการสังคมระหว่างผู้อยู่ในอุปการะในโครงสร้างการจัดการและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องระหว่างโครงสร้างพื้นฐานในระบบทั้งสอง และมารยาทเป็นหมั้นในการตัดสินใจในการจัดการศึกษา (คันนิงแฮมและ Cordeiro, 2003)Wad Banpang โรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานร้อยเอ็ดหลักศึกษาบริการตั้ง 1 รวมทั้งหมดนักเรียน 158 ผู้ดูแลระบบ 1 และครู 10 เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพของงานการจัดการศึกษาที่ต่ำกว่ามาตรฐาน ตาม O-NET และจัดอันดับในความสำเร็จเรียนรู้ มันถูกจัดอันดับใน 228th จากโรงเรียน 235 และยินดีเข้าร่วมในการวิจัย ดังนั้น การนักวิจัยเลือก Wad Banpang โรงเรียนในระบบการจัดการศึกษา (สำนักงานของร้อยเอ็ดหลักศึกษาพื้นที่ 1, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.4 ระบบที่มีประสิทธิภาพเป็นเครื่องมือปฏิรูป
การพัฒนาโรงเรียนเป็นบทบาทที่สำคัญของผู้บริหารโรงเรียน (MacNeill และคนอื่น ๆ 2003) พวกเขายังเล่นหนึ่ง
บทบาทในฐานะผู้นำในโรงเรียนนำเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสำเร็จสำหรับนักเรียนที่ผ่านการสนับสนุนการอนุรักษ์
และรักษาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนผ่านแผนกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพของการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของวิชาชีพครู (เฮ้ยเฮ้ยและ 2003) มันเป็นเรื่องสำคัญที่จะคำนึงถึง
ประสิทธิภาพของผู้นำโรงเรียนที่มีความสามารถในการทำงานเป็นทีมและการเริ่มต้นการแก้ปัญหาตาม
กลไกการเสริมสร้างความเข้มแข็งในทางปฏิบัติการพัฒนาอย่างยั่งยืนของการพัฒนาโรงเรียน ดังนั้นจึงเป็นสิ่ง
ที่ขาดไม่ได้ที่จะมีผู้นำการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมจริยธรรมทางการเมืองการทำความเข้าใจสังคม
เศรษฐกิจและความต้องการของมนุษย์ชนิดตระหนักถึงความต้องการระหว่างที่เกี่ยวข้องของรัฐบาลและสังคมเข้าใจ
ที่จะรับผิดชอบและความเป็นไปได้คิดออกแบบมืออาชีพ โรงเรียนเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของ
สังคมระหว่างขึ้นอยู่กับโครงสร้างการบริหารจัดการและโครงสร้างพื้นฐานระหว่างที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ทั้งที่เป็นทางการและ
ไม่เป็นทางการมารยาทมีส่วนร่วมในการตัดสินใจในการจัดการศึกษา (คันนิงแฮมและ Cordeiro, 2003).
Wad โรงเรียน Banpang ภายใต้สำนักงาน ของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงานร้อยเอ็ดประถมศึกษา
เขตพื้นที่การศึกษาที่ 1 รวมทั้งหมด 158 นักเรียนผู้ดูแลระบบที่ 1 และ 10 ครู มันเป็นโรงเรียนที่มี
คุณภาพของการจัดการทางวิชาการที่ทำงานต่ำกว่ามาตรฐาน ตามที่ O-NET และการจัดอันดับในผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรู้ก็อยู่ในอันดับ 228 จาก 235 โรงเรียนและยินดีที่จะมีส่วนร่วมในการวิจัย ดังนั้นการ
เลือกนักวิจัยของโรงเรียน Wad Banpang ระบบการบริหารงานวิชาการ (สำนักงานร้อยเอ็ดประถมศึกษา
เขตพื้นที่การศึกษาที่ 1, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.4 ระบบเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการ
โรงเรียนพัฒนาเป็นสำคัญของผู้บริหารโรงเรียน ( macneill และคนอื่น ๆ , 2003 ) พวกเขายังเล่นบทหนึ่ง
เป็นโรงเรียนผู้นำในนำเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสำเร็จของนักเรียนผ่าน สนับสนุนการอนุรักษ์
และรักษาสิ่งแวดล้อมโรงเรียนผ่านแผนกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพของการสอนและ
การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของวิชาชีพครู ( &ฮอยฮอย , 2003 ) มันสำคัญที่จะเข้าบัญชี
ประสิทธิภาพของโรงเรียน ผู้นำที่มีความสามารถของการทำงานเป็นทีมและมิติกลไกพื้นฐาน
แก้ปัญหาในทางปฏิบัติการเสริมสร้างความยั่งยืนของการพัฒนาของโรงเรียน ดังนั้น มันคือ
ที่ขาดไม่ได้ต้องมีผู้นำทางการศึกษาเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมทางการเมือง การเข้าใจสังคม
ทางเศรษฐกิจ และต้องการชนิดของมนุษย์ ทำให้ อินเตอร์ ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคม รัฐบาล และ ความเข้าใจ
รับผิดชอบ มโนทัศน์และความเป็นไปได้ของมืออาชีพ โรงเรียนเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของ