The discussion about constructivism

The discussion about constructivism in this section is intended to provide the
theoretical basis for the ACE model used in this study. The instructional model
that has been used for the teaching and learning process in this study is based on
many principles promoted in constructivism. Constructivism is a theory about
learning based on the view that students are active knowledge seekers powered by
their curiosity (Sunal & Hass, 2002). The main concept of constructivism is that
learning is an active process of creating knowledge by students, where the
students construct her or his knowledge to build understanding (Jadallah, 2000;
Jonassen, Howland, Moore, & Marra, 2003). The Constructivist theory can be
summarized in this statement: Learners construct knowledge in their mind through
the learning which is done by themselves (Bodner, 1986; Sjoberg, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาเกี่ยวกับศิลปะเค้าโครงในส่วนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้การ
ทฤษฎีพื้นฐานรูปแบบหนึ่งที่ใช้ในการศึกษานี้ แบบสอน
ที่ใช้สำหรับการสอน และการเรียนรู้กระบวนการในการศึกษานี้ยึด
หลักในการส่งเสริมในศิลปะเค้าโครง ศิลปะเค้าโครงเป็นทฤษฎีที่เกี่ยวกับ
เรียนรู้ตามมุมมองนักเรียนกำลังใช้งานอยู่รู้โดย
นัก (Sunal & Hass, 2002) แนวคิดหลักของศิลปะเค้าโครงคือ
เรียนรู้เป็นกระบวนการเปิดใช้งานการสร้างความรู้ โดยนักเรียน ที่
นักเรียนสร้างความรู้ เขาเพื่อสร้างความเข้าใจ (Jadallah, 2000;
Jonassen ฮาวแลนด์ มัวร์ & Marra, 2003) ทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยมสามารถ
สรุปในรายงานนี้: ผู้เรียนสร้างความรู้ความทรงจำผ่าน
เรียนซึ่งทำได้ ด้วยตัวเอง (Bodner, 1986 Sjoberg, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายเกี่ยวกับลัทธิเค้าโครงในส่วนนี้มีไว้เพื่อให้
ทฤษฎีพื้นฐาน สำหรับ ACE แบบจำลองที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน
ที่มีการใช้สำหรับการสอนและการเรียนรู้ในการศึกษานี้อยู่บนพื้นฐานของหลักการการสรรค์มากมาย
. เป็นทฤษฎีเกี่ยวกับ
คอนสตการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับมุมมองที่นักเรียนใช้อยู่จัดความรู้ขับเคลื่อนโดย
ความอยากรู้ของพวกเขา ( sunal &แฮส , 2002 ) แนวคิดหลักของพยัคฆ์ร้ายที่
การเรียนรู้เป็นกระบวนการของการสร้างความรู้ที่ใช้งาน โดยให้นักเรียนที่นักเรียนสร้างความรู้ของเขาหรือเธอ
เพื่อสร้างความเข้าใจ ( jadallah , 2000 ;
jonassen ฮาวแลนด์ , มัวร์ , &เซ็นโซ มาร์รา , 2003 ) ทฤษฎีคอนสสามารถ
สรุปในรายงานนี้ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ในจิตใจของตนเอง ผ่านการเรียนรู้
ซึ่งจะกระทำโดยตัวเอง ( บอดเนอร์ , 1986 ; sjoberg , 2010 )