Both modules Basic Stamp and Basic

Both modules Basic Stamp and Basic Atom have compatible connection to serial ports and input-output pins.
This is advantage, because the same circuits can be used for both microcontrollers. Prototyping board (fig. 2)
enables fast building of designed wiring diagram without making of printed circuit board and soldering. Prototyping
boards have banana terminals and serial RS-232 Canon connector for programming. These modules should be
powered by stabilized power supply (5V). Students have more time for programming and playing with
microcontroller.
Fig. 2. Basic Atom microcontroller and prototyping board.
First steps of students are oriented to training of sending and receiving of binary signals (fig. 3). Students build
typical tasks and various combinations as logical systems etc. Both microcontrollers are only signal computers with
limitation of maximum electric current to several miliampers. Other projects are devoted to controlling of high
power systems as DC motors, relays etc (fig. 3, 4). For this purpose are available modules with transistor switch,
modules with H-bridge, modules with relay etc. Typical task is controlling of DC motor via using of pulse width
modulation (PWM). Also several modules with DC motors are available. Everything has banana terminals for fast
connecting into circuits. LED diodes have implemented also resistors for limiting of current to maximum 2 mA.
Also transistor modules and relay modules consist of transistor switch adjusted for using with microcontroller.
Fig. 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โมดูลทั้งแสตมป์พื้นฐานและอะตอมพื้นฐานได้เชื่อมต่อเข้ากับพอร์ตอนุกรมและหมุดอินพุต-เอาท์พุตนี่คือประโยชน์จาก เนื่องจากวงจรเดียวกันที่สามารถใช้สำหรับไมโครคอนโทรลเลอร์แบบทั้ง บอร์ดต้นแบบ (fig. 2)เปิดใช้อาคารอย่างรวดเร็วของสายออกแบบไดอะแกรมโดยของแผ่นวงจรพิมพ์ และการบัดกรี ต้นแบบคณะกรรมการมีเทอร์มินัลกล้วยและตัวเชื่อมต่อ RS 232 แคนนอนประจำสำหรับการเขียนโปรแกรม โมดูลเหล่านี้ควรขับเคลื่อน ด้วยไฟฟ้าเสถียร (5V) นักเรียนมีเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเขียนโปรแกรม และเล่นกับไมโครคอนโทรลเลอร์Fig. 2 พื้นฐานอะตอมไมโครคอนโทรลเลอร์และต้นแบบคณะกรรมการขั้นตอนแรกของนักเรียนมุ่งเน้นการฝึกอบรมการส่ง และรับสัญญาณไบนารี (fig. 3) นักเรียนสร้างงานทั่วไปและชุดต่าง ๆ เป็นระบบตรรกะฯลฯ ไมโครคอนโทรลเลอร์แบบทั้งมีเฉพาะสัญญาณคอมพิวเตอร์กับข้อจำกัดของกระแสไฟฟ้าสูงสุดไปหลาย miliampers โครงการอื่น ๆ ที่ทุ่มเทเพื่อการควบคุมสูงระบบไฟเป็น DC มอเตอร์ รีเลย์ฯลฯ (fig. 3, 4) สำหรับวัตถุประสงค์นี้มีโมดูลที่ใช้กับทรานซิสเตอร์สวิตช์โมดูลกับ H-สะพาน โมดูลกับรีเลย์ฯลฯ งานทั่วไปเป็นการควบคุมของมอเตอร์ DC ผ่านใช้ความกว้างของพัลส์เอ็ม (PWM) ยัง ลต่าง ๆ ด้วยมอเตอร์ DC มี จึงมีขั้วกล้วยอย่างรวดเร็วเชื่อมต่อเป็นวงจร ไฟ LED ไดโอดได้ใช้ยัง resistors การจำกัดของกระแสสูงสุด 2 mAยัง รีเลย์โมดูลและโมดูลทรานซิสเตอร์ประกอบด้วยทรานซิสเตอร์สวิตช์การปรับปรุงเพื่อใช้กับไมโครคอนโทรลเลอร์Fig. 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โมดูลทั้งแสตมป์พื้นฐานและพื้นฐาน Atom มีการเชื่อมต่อเข้ากันได้กับพอร์ตอนุกรมและหมุดนำเข้าส่งออก.
นี้เป็นข้อได้เปรียบเพราะวงจรเดียวกันสามารถนำมาใช้สำหรับไมโครคอนโทรลเลอร์ทั้ง Prototyping คณะกรรมการ (รูป. 2)
ช่วยให้การสร้างอย่างรวดเร็วของแผนภาพการเดินสายไฟที่ออกแบบมาโดยไม่ต้องทำของแผงวงจรพิมพ์และบัดกรี การสร้างต้นแบบ
บอร์ดมีขั้วกล้วยและอนุกรม RS-232 เชื่อมต่อของแคนนอนสำหรับการเขียนโปรแกรม โมดูลเหล่านี้ควรได้รับการ
ขับเคลื่อนโดยแหล่งจ่ายไฟมีความเสถียร (5V) นักเรียนมีเวลามากขึ้นสำหรับการเขียนโปรแกรมและเล่นกับ
ไมโครคอนโทรลเลอร์.
รูป 2. ไมโครคอนโทรลเลอร์พื้นฐาน Atom และคณะกรรมการการสร้างต้นแบบ.
ขั้นตอนแรกของนักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมในการส่งและรับสัญญาณไบนารี (รูปที่. 3) นักเรียนสร้าง
งานทั่วไปและชุดต่างๆเป็นระบบตรรกะ ฯลฯ ไมโครคอนโทรลเลอร์ทั้งสองเป็นเพียงการส่งสัญญาณคอมพิวเตอร์ที่มี
ข้อ จำกัด ของกระแสไฟฟ้าสูงสุดที่ miliampers หลาย โครงการอื่น ๆ จะอุทิศให้กับการควบคุมสูง
ระบบไฟฟ้ามอเตอร์ DC, รีเลย์ ฯลฯ (รูป. 3, 4) เพื่อจุดประสงค์นี้เป็นโมดูลที่สามารถใช้ได้กับสวิทช์ทรานซิสเตอร์
โมดูลกับ H-สะพานโมดูลที่มีการถ่ายทอดงานอื่น ๆ ทั่วไปคือการควบคุมของมอเตอร์กระแสตรงผ่านการใช้ความกว้างของคลื่น
เอฟเอ็ม (PWM) นอกจากนี้ยังมีหลายโมดูลกับมอเตอร์กระแสตรงที่มีอยู่ ทุกอย่างมีขั้วกล้วยได้อย่างรวดเร็ว
ในการเชื่อมต่อเข้าสู่วงจร ไดโอด LED นอกจากนี้ยังมีการดำเนินการสำหรับการ จำกัด ตัวต้านทานกระแสสูงสุด 2 mA.
นอกจากนี้โมดูลทรานซิสเตอร์และโมดูลการถ่ายทอดประกอบด้วยทรานซิสเตอร์สวิทช์ปรับใช้กับไมโครคอนโทรลเลอร์.
รูป 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โมดูลทั้งสองประทับพื้นฐานและอะตอมพื้นฐานได้รองรับการเชื่อมต่อพอร์ตอนุกรมและหมุดปัจจัยการผลิต .
นี้เป็นข้อดี เพราะ วงจรเดียวกันที่สามารถใช้ทั้งเพื่อเอ็ดมันด์ ฮัลเลย์ . บอร์ดต้นแบบ ( รูปที่ 2 )
ให้สร้างอย่างรวดเร็วของการออกแบบแผนภาพการเดินสายไฟ โดยให้คณะกรรมการวงจรพิมพ์ และบัดกรี ต้นแบบ
บอร์ดมีขั้วกล้วยและอนุกรม RS-232 Canon Connector สำหรับการเขียนโปรแกรม โมดูลเหล่านี้จะถูกขับเคลื่อนโดยอุปทานพลังงานเสถียร
( 5V ) นักเรียนมีเวลามากขึ้นสำหรับการเขียนโปรแกรม ไมโครคอนโทรลเลอร์และเล่นด้วย
.
รูปที่ 2 บอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์อะตอมพื้นฐานต้นแบบ .
ขั้นตอนแรกของนักเรียนจะเน้นการฝึกการส่งและรับสัญญาณไบนารี ( รูปที่ 3 ) นักเรียนสร้าง
งานทั่วไปและชุดต่างๆเป็นระบบตรรกะ ฯลฯ ทั้ง เอ็ดมันด์ ฮัลเลย์เป็นเพียงสัญญาณคอมพิวเตอร์
ข้อจำกัดของไฟฟ้าสูงสุดในปัจจุบันหลาย miliampers . โครงการอื่น ๆ เพื่อรองรับการควบคุมของระบบพลังงานสูง
เป็น DC มอเตอร์ , รีเลย์ เป็นต้น ( รูปที่ 3 , 4 ) เพื่อวัตถุประสงค์นี้เป็นโมดูลที่ใช้ได้กับสวิตช์ทรานซิสเตอร์
โมดูลกับ h-bridge โมดูลที่มีการถ่ายทอด ฯลฯงานทั่วไปคือการควบคุมมอเตอร์กระแสตรงผ่านการใช้ของการปรับความกว้างพัลส์ ( PWM )
. นอกจากนี้หลายโมดูล DC มอเตอร์ พร้อมใช้งาน ทุกอย่างมีขั้วกล้วยเพื่อความรวดเร็ว
เชื่อมต่อกับวงจร LED ไดโอดและตัวต้านทานมีการจำกัดกระแสสูงสุด 2 มา .
ยังโมดูลและโมดูลประกอบด้วยสวิตช์รีเลย์ทรานซิสเตอร์ทรานซิสเตอร์ปรับใช้กับไมโครคอนโทรลเลอร์ .
รูปที่ 3