Activity: Mapping the Digestive Sys

Activity: Mapping the Digestive System
MATERIALS NEEDED
12” x 24” piece of cardstock
Glue
Tape
Pen or Pencil
3 small cotton balls
1 small green balloon
1 brown coffee filter,
cone-shaped, #4
1 plastic bag, non-Ziploc
1 C-shaped piece of pink paper
1 piece of pink yarn—6”
1 piece of brown yarn—96”
1 piece of green yarn—26”
Students should
be able to:
Identify 10 of the parts
of the digestive system
Explain the function of each of
the parts of the digestive system
Life Sciences - Prior Module 3 High School Page 2
What to do:
1. The “C” represents the mouth. Place the “C” on the top of the board with the
opening facing the left side.
2. The pink piece of yarn represents the esophagus. Place the yarn in the middle
of the closed part of the “C” and have it head back towards the right side of the
board then bend the yarn so it runs down towards the bottom of the board.
3. The plastic sandwich bag represents the stomach. Fold the plastic bag so it
is a rounded sack that is approximately 6” long and 2 ½” wide. Place the
stomach on the board at an angle with the narrow ends of the bag pointing
towards the top right side and the bottom left side of the board. Tuc

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรม: การแมปที่ระบบย่อยอาหารวัสดุที่จำเป็น12 " x 24" ของ cardstockกาวเทปปากกาหรือดินสอผ้าฝ้ายขนาดเล็ก 3 ลูกลูกโป่งสีเขียว 1กรอง 1 กาแฟสีน้ำตาล ทรงกรวย #4ถุงพลาสติก -Ziploc 11 C-รูปแผ่นกระดาษสีชมพู1 ชิ้นของเส้นด้ายสีชมพู — 6"1 ชิ้นของเส้นด้ายสีน้ำตาล — 96"1 ชิ้นของเส้นด้ายสีเขียว — 26"นักเรียนควรสามารถที่จะ:ระบุ 10 ส่วนของระบบย่อยอาหารอธิบายการทำงานของแต่ละในส่วนของระบบย่อยอาหารวิทยาศาสตร์ชีวภาพ - โมดูลก่อนหน้า 3 มัธยมหน้า 2สิ่งที่ต้องทำ:1. "C" แทนปาก วาง "C" บนกระดานด้วยการ เปิดหันไปทางด้านซ้าย2 ชิ้นสีชมพูของเส้นด้ายหมายถึงหลอดอาหาร วางด้ายกลาง ส่วนปิดของ "C" และมีหัวกลับไปทางด้านขวาของการ คณะโค้งด้ายแล้วจึงทำงานลงสู่ด้านล่างของกระดาน3. ถุงพลาสติกแซนวิชหมายถึงกระเพาะอาหาร พับถุงพลาสติกดังนั้น เป็นถุงซึ่งมนที่มีประมาณ 6" ยาว และ 2 ½" กว้าง สถาน กระเพาะอาหารบนกระดานที่แคบปลายถุงให้ชี้ ด้านบนขวาและด้านซ้ายล่างของคณะกรรมการ Tuc

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรม: การทำแผนที่ระบบย่อยอาหาร
วัสดุที่จำเป็น
12 "x 24" ชิ้นส่วนของกระดาษ
กาว
เทป
ปากกาหรือดินสอ
3 ลูกฝ้ายขนาดเล็ก
1 บอลลูนขนาดเล็กสีเขียว
1 ตัวกรองกาแฟสีน้ำตาล
รูปทรงกรวย # 4
1 ถุงพลาสติกที่ไม่ Ziploc
1 C- ชิ้นส่วนรูปทรงของสีชมพูกระดาษ
1 ชิ้นสีชมพูเส้นด้าย 6 "
1 ชิ้นสีน้ำตาลเส้นด้าย-96"
1 ชิ้นสีเขียวเส้นด้าย-26 "
นักเรียนควร
จะสามารถ:
ระบุ 10 ของชิ้นส่วน
ของระบบย่อยอาหาร
อธิบายการทำงานของแต่ละ
ในส่วนของระบบย่อยอาหาร
วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต - โมดูล 3 ก่อนหน้าโรงเรียนมัธยม 2
สิ่งที่ต้องทำ:
1 "C" หมายถึงปาก วาง "C" ที่ด้านบนของคณะกรรมการที่มีการ
เปิดตัวหันหน้าไปทางด้านซ้าย.
2 ชิ้นสีชมพูของเส้นด้ายหมายถึงหลอดอาหาร วางเส้นด้ายที่อยู่ตรงกลาง
ของส่วนปิดของ "C" และมีมันมุ่งหน้ากลับไปทางด้านขวาของ
คณะกรรมการแล้วโค้งเส้นด้ายเพื่อที่จะไหลลงไปทางด้านล่างของคณะกรรมการ.
3 ถุงพลาสติกแซนวิชหมายถึงกระเพาะอาหาร พับถุงพลาสติกจึง
เป็นกระสอบโค้งมนที่จะอยู่ที่ประมาณ 6 "ยาวและ 2 ½" กว้าง วาง
ท้องบนกระดานที่มุมกับปลายแคบชี้ถุง
ไปทางด้านขวาบนและด้านล่างซ้ายของคณะกรรมการ Tuc

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรม : แผนที่ระบบการย่อยอาหารวัสดุที่จำเป็น12 " x 24 " ชิ้นส่วนของ cardstockกาวเทปปากกาหรือดินสอ3 ลูกฝ้ายเล็ก1 . ลูกโป่งสีเขียวขนาดเล็ก1 สีน้ำตาลกาแฟกรองรูปทรงกรวย , # 41 ถุง พลาสติก ไม่ Ziploc1 ชิ้น ตัว C ของกระดาษ สีชมพูของ yarn-6 " สีชมพู 1 ชิ้น" yarn-96 สีน้ำตาล 1 ชิ้นของ yarn-26 สีเขียว 1 ชิ้น "นักศึกษาควรสามารถ :ระบุ 10 ส่วนของระบบย่อยอาหารอธิบายการทำงานของแต่ละคนชิ้นส่วนของระบบย่อยอาหารชีวิตวิทยาศาสตร์ - ก่อนที่โรงเรียน Module 3 หน้า 2สิ่งที่ต้องทำ :1 . " C " แทนปาก สถานที่ที่ " C " ที่ด้านบนของบอร์ดด้วยการหันด้านซ้าย2 . ชิ้นสีชมพูของเส้นด้ายเป็นหลอดอาหาร วางเส้นด้ายในกลางของส่วนที่ปิดของ " C " และมีหัวกลับไปทางด้านขวาของบอร์ดก็งอ เส้นด้าย จึงวิ่งลงมาทางด้านล่างของบอร์ด3 . ถุงแซนวิชพลาสติกเป็นท้อง พับถุง ดังนั้นเป็นถุงกลมที่ประมาณ 6 " ยาว 2 ½ " กว้าง สถานที่ท้องบนกระดานที่มุมกับปลายแคบของถุง ชี้ทางด้านบนขวาและด้านล่างซ้ายของบอร์ด ดอก