In the study, pre-tests and post-te

In the study, pre-tests and post-tests were given to the participants before and after the instruction as an independent variable. The study was conducted with pre and posttest control group quasi- experimental method. Because “it provides the best approach to investigating cause and effect relationships” (McMillan, 2000, p.
207). During the study the experimental group received computer- assisted instruction with the dynamic geometry software GeoGebra as a supplementary teaching tool, and the control group received instruction by means of traditional teaching. Accordingly,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษา ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบที่ให้ผู้เข้าร่วมก่อน และ หลังการสอนเป็นตัวแปรอิสระ การวิจัยพื้นฐานและ posttest ควบคุมกลุ่มทดลอง - เสมือนวิธีการ เนื่องจาก "มันมีวิธีดีที่สุดเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ของเหตุและผล" (McMillan, 2000, p207) ในระหว่างศึกษา ในกลุ่มทดลองที่ได้รับคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ด้วยซอฟต์แวร์เรขาคณิตแบบไดนามิก GeoGebra เป็นเครื่องมือสอนเสริม และกลุ่มควบคุมได้รับการสอน โดยการสอนแบบดั้งเดิม ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบที่ได้รับการเข้าร่วมประชุมก่อนและหลังการเรียนการสอนเป็นตัวแปรอิสระ การศึกษาได้ดำเนินการกับกลุ่มควบคุมก่อนและหลังการทดลองกึ่งทดลองวิธี เพราะ "มันมีวิธีการที่ดีที่สุดในการตรวจสอบสาเหตุและความสัมพันธ์ผล" (McMillan, 2000, น.
207) ในระหว่างการศึกษากลุ่มทดลองได้รับการเรียนการสอน computer- ช่วย GeoGebra กับซอฟแวร์รูปทรงเรขาคณิตแบบไดนามิกเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนเสริมและกลุ่มควบคุมที่ได้รับการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาก่อนการทดสอบและการทดสอบการโพสต์ให้ผู้เรียนก่อนและหลังการสอน เป็น ตัวแปรอิสระ ศึกษาก่อนและหลังมีกลุ่มควบคุมโดยวิธีการทดลอง เพราะมันมีวิธีการที่ดีที่สุดเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ของเหตุและผล " ( McMillan , 2000 , p .
207 )ระหว่างนักเรียนกลุ่มทดลองได้รับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีพลวัตเรขาคณิตซอฟต์แวร์ geogebra เป็นเครื่องมือการสอนเสริม และกลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยวิธีการสอนแบบดั้งเดิม
ตาม