A study conducted with fourth year

A study conducted with fourth year prospective teachers of English language revealed that most of the prospective teachers believe that literature courses are important for their English language education curriculum (Arikan, 2005). Novel methods of teaching and learning by using literature are valuable resources of improving language learning in Asia. As an example, literature theory can replace language-based methods for teaching literature (Cubukcu, 2001; Unlu, 2002; Arikan, 2008). Additionally, computer technology like internet has to be included with traditional classroom-based activities for teaching literature (Arikan, 2008; Kartal and Arikan, 2010). Students have interests to work with tools given in the virtual world for learning American and British literature (Arikan, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดำเนินการศึกษากับครูผู้สนใจภาษาอังกฤษเปิดเผยว่า ส่วนใหญ่ครูมีแนวโน้มเชื่อว่า วรรณคดีหลักสูตรมีความสำคัญสำหรับหลักสูตรการศึกษาภาษาอังกฤษ (Arikan, 2005) เป็นปีที่ 4 วิธีนวนิยาย โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน การสอนเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าของการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาในเอเชีย เป็นตัวอย่าง ทฤษฎีวรรณกรรมสามารถเปลี่ยนภาษาโดยใช้วิธีการสอนวรรณคดี (Cubukcu, 2001 Unlu, 2002 Arikan, 2008) นอกจากนี้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เช่นอินเทอร์เน็ตได้ให้มาพร้อมกับกิจกรรมตามห้องเรียนแบบการสอนวรรณคดี (Arikan, 2008 Kartal และ Arikan, 2010) นักเรียนมีสถานที่ทำงานกับเครื่องมือในโลกเสมือนจริงเพื่อการเรียนรู้วรรณคดีอเมริกันและอังกฤษ (Arikan, 2008) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการดำเนินการกับปีที่สี่ที่คาดหวังของครูภาษาอังกฤษเผยให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของครูในอนาคตเชื่อว่าหลักสูตรวรรณกรรมที่มีความสำคัญสำหรับการศึกษาภาษาอังกฤษหลักสูตรของพวกเขา (Arikan 2005) วิธีการใหม่ของการเรียนการสอนและการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าของการปรับปรุงการเรียนภาษาในเอเชีย ตัวอย่างเช่นทฤษฎีวรรณกรรมสามารถเปลี่ยนวิธีการภาษาที่ใช้สำหรับการเรียนการสอนวรรณคดี (Cubukcu 2001; Unlu 2002; Arikan 2008) นอกจากนี้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เช่นอิน​​เทอร์เน็ตจะต้องมีการรวมอยู่กับกิจกรรมในชั้นเรียนตามแบบดั้งเดิมสำหรับการเรียนการสอนวรรณคดี (Arikan 2008; Kartal และ Arikan, 2010) นักเรียนมีความสนใจที่จะทำงานกับเครื่องมือที่ได้รับในโลกเสมือนจริงสำหรับการเรียนรู้วรรณคดีอเมริกันและอังกฤษ (Arikan 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษากับอนาคตครูภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 4 พบว่าครูส่วนใหญ่ในอนาคตเชื่อว่าหลักสูตรวรรณคดีสำคัญของภาษาอังกฤษ หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 ( arikan , 2005 ) วิธีใหม่ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วรรณกรรมเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าในการปรับปรุงการเรียนรู้ภาษาในเอเชีย เป็นตัวอย่างทฤษฎีวรรณกรรมสามารถเปลี่ยนภาษาตามวิธีการสอนวรรณกรรม ( cubukcu , 2001 ; นลู , 2002 ; arikan , 2008 ) นอกจากนี้ เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ เช่น อินเทอร์เน็ตได้ถูกรวมกับกิจกรรมในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมที่ใช้สำหรับการสอนวรรณกรรม ( arikan , 2008 ; kartal และ arikan , 2010 )นักเรียนมีความสนใจที่จะทำงานกับเครื่องมือที่ให้ในโลกเสมือนจริงเพื่อการเรียนรู้วรรณคดีอังกฤษและอเมริกัน ( arikan
, 2008 )