AbstractPurpose – The purpose of th

Abstract
Purpose – The purpose of this study is to investigate the impact of information and communication
technology (ICT) use on the educational performance of new millennium learners (NMLs). Even though
many factors might influence individual performance besides ICT use itself, the research focus was on
the relationship between the behavioral patterns of ICT use and educational performance.
Design/methodology/approach – A nation-wide survey with 1,071 tenth graders considered as
NMLs was conducted in Korea. The behavioral patterns of the learners’ ICT use were identified in
three dimensions of place, purpose and context, and the educational performance was measured in
cognitive, affective and socio-cultural domains.
Findings – Based on correlation and regression analyses, the better use of ICT for NMLs and the
directions for the future study related to ICT use and educational performance were suggested.
Research limitations/implications – Major contribution of this study is to divide ICT use into
place, purpose and context of using ICT and to investigate their relationships with educational
performance refined with cognitive, affective and socio-cultural domains. Limitations of the study are
coined with the samples and self-report survey tools. Continuing effort to validate the tools and
various samples is needed.
Practical implications – Policy makers could use the results of the study to implement the ICT
diffusion and adaption process.
Originality/value – There is no such questionnaires related to ICT use and educational performance
in Korea, as well as in other nations. More cross-cultural studies would be a great help in the field of
education.
Keywords Information technology, Communication technologies, Learning, Cognition, Age groups,
South Korea
Paper type Research paper
1. Introduction
Many efforts have been made to adopt information and communication technology (ICT)
to promote learning excellence in various educational settings (Cuban, 2001; Hakkarainen
et al., 2000; Valentine et al., 2005). Although teachers, school administrators and policy
makers are attempting to find the better way to use ICT to advance teaching and learning
for the future, it would be hard to pursue the way without the research evidence of the
impact of ICT use on teaching and learning (Bober, 2002; Burbules and Callister, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบผลกระทบของสารสนเทศและการสื่อสาร
เทคโนโลยี (ICT) การใช้ในการศึกษาการทำงานของผู้เรียนสหัสวรรษใหม่ (nmls) แม้ว่า
หลายปัจจัยอาจมีผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละบุคคลนอกเหนือจากการใช้ ict ตัวเองมุ่งเน้นการวิจัยบน
ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบพฤติกรรมการใช้ ict และประสิทธิภาพการศึกษา.
ออกแบบ / วิธีการ / แนวทาง - การสำรวจทั่วประเทศที่มี 1,071 คารมสิบถือว่าเป็น
nmls ได้ดำเนินการในประเทศเกาหลี รูปแบบพฤติกรรมการใช้ ict เรียนที่ถูกระบุไว้ใน
สามมิติของสถ​​านที่วัตถุประสงค์และบริบทและผลการดำเนินงานการศึกษาที่ได้รับการวัดใน
องค์ความรู้อารมณ์และทางสังคมวัฒนธรรมโดเมน
ผลการวิจัย -. อยู่บนพื้นฐานของความสัมพันธ์และการถดถอยการวิเคราะห์ใช้ดีกว่าของ ict เพื่อ nmls และ
ทิศทางสำหรับการศึกษาในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับการใช้ไอซีทีและประสิทธิภาพการทำงานการศึกษาได้ชี้ให้เห็นข้อ จำกัด ของการวิจัย
/ ผลกระทบ -. สนับสนุนหลักของการศึกษานี้คือการแบ่งการใช้ ict เป็น
สถานที่วัตถุประสงค์และบริบทของการใช้ ict และการตรวจสอบความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วยการศึกษา
ประสิทธิภาพการกลั่นที่มีความรู้ความเข้าใจโดเมนอารมณ์และทางสังคมวัฒนธรรม ข้อ จำกัด ของการศึกษาได้รับการประกาศเกียรติคุณ
กับกลุ่มตัวอย่างและเครื่องมือการสำรวจตนเองรายงาน ความพยายามอย่างต่อเนื่องในการตรวจสอบเครื่องมือและ
ตัวอย่างต่างๆเป็นสิ่งจำเป็น
ผลในทางปฏิบัติ -. ผู้กำหนดนโยบายสามารถใช้ผลของการศึกษาที่จะใช้ ict
แพร่และขั้นตอนการปรับตัว
.ริเริ่ม / ค่า - ไม่มีแบบสอบถามดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการใช้ไอซีทีและการศึกษาการทำงาน
ในเกาหลีเช่นเดียวกับในประเทศอื่น ๆ การศึกษาข้ามวัฒนธรรมมากขึ้นจะเป็นความช่วยเหลือที่ดีในด้านการศึกษา
.
คำเทคโนโลยีสารสนเทศเทคโนโลยีการสื่อสารการเรียนรู้การรับรู้ของกลุ่มอายุ

เกาหลีใต้รายงานการวิจัยชนิดของกระดาษ
1 การแนะนำ
ความพยายามมากได้รับการทำที่จะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
ที่จะส่งเสริมความเป็นเลิศการเรียนรู้ในการตั้งค่าการศึกษาต่างๆ (คิวบา, 2001. hakkarainen
et al, 2000;. วาเลนไทน์และคณะ, 2005) แม้ว่าครูผู้บริหารโรงเรียนและนโยบาย
ผู้ผลิตพยายามที่จะหาวิธีที่ดีกว่าการใช้ ict เพื่อความก้าวหน้าของการเรียนการสอนและการเรียนรู้
สำหรับอนาคตมันจะยากที่จะไล่ตามวิธีโดยไม่ต้องมีหลักฐานการวิจัยของ
ผลกระทบของการใช้ไอซีทีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (Bober, 2002; burbules และ Callister, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ – วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลกระทบของข้อมูลและข่าวสาร
เทคโนโลยี (ICT) ที่ใช้ในการศึกษาประสิทธิภาพของผู้เรียนใหม่ (NMLs) แม้
หลายปัจจัยอาจมีผลประสิทธิภาพแต่ละรายการนอกจากนี้ใช้ ICT เอง โฟกัสวิจัยอยู่
ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบพฤติกรรมการใช้ ICT และศึกษาประสิทธิภาพการ
ออกแบบ/วิธีการ/วิธี – การสำรวจทั่วประเทศกับ 1,071 สิบถือว่าเป็นนักเรียน
NMLs ได้ดำเนินการในเกาหลี รูปแบบพฤติกรรมการใช้ ICT ของผู้เรียนระบุใน
สามมิติของสถานที่ วัตถุประสงค์ และเนื้อหา และประสิทธิภาพทางการศึกษาถูกวัดใน
รับรู้ ผล และรวิโดเมน.
พบ – ตามวิเคราะห์สหสัมพันธ์และการถดถอย ICT ใช้ดีสำหรับ NMLs และ
คำแนะนำสำหรับการศึกษาในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับการใช้ ICT และประสิทธิภาพทางการศึกษาได้แนะนำ
จำกัด/ผลการวิจัยส่วนสำคัญของการศึกษานี้จะแบ่งการใช้ ICT ใน
สถานที่ วัตถุประสงค์ และบริบท ของการใช้ ICT และ การตรวจสอบความสัมพันธ์กับการศึกษา
ประสิทธิภาพกลั่นด้วยรับรู้ ผล และรวิโดเมน ข้อจำกัดของการศึกษา
เป็นตัวอย่างและเครื่องมือสำรวจรายงานด้วยตนเอง ต่อความพยายามในการตรวจสอบเครื่องมือ และ
ตัวอย่างต่าง ๆ เป็นสิ่งจำเป็น.
ผลปฏิบัติผู้กำหนดนโยบายสามารถใช้ผลลัพธ์ของการศึกษาการใช้ ICT
กระบวนการแพร่และ adaption.
ความคิดริเริ่ม/ค่า – นั่นคือ ไม่ถามดังกล่าวที่เกี่ยวข้องกับการใช้ ICT และศึกษาประสิทธิภาพ
ในเกาหลี รวม ทั้ง ในประเทศอื่น ๆ เพิ่มเติมวัฒนธรรมศึกษาจะช่วยในด้านการ
ศึกษา
คำสารสนเทศ เทคโนโลยีการสื่อสาร เรียนรู้ ประชาน กลุ่มอายุ,
เกาหลี
ชนิดกระดาษงานวิจัย
1 แนะนำ
ได้ทำความพยายามในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศในการเรียนรู้ในการตั้งค่าการศึกษาต่าง ๆ (Cuban, 2001 Hakkarainen
et al., 2000 วาเลนไทน์ et al., 2005) แม้ว่าครู โรงเรียนผู้ดูแลระบบและนโยบาย
ผู้พยายามหาวิธีที่ดีกว่าการใช้ ICT เพื่อเลื่อนการสอน และการเรียนรู้
สำหรับอนาคต มันจะยากที่จะติดตามแบบไม่ มีหลักฐานการวิจัย
ผลกระทบของการใช้ ICT ในการสอนและการเรียนรู้ (Bober, 2002 Burbules และ Callister, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นนามธรรม
ตามวัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการตรวจสอบผลกระทบของข้อมูลและการสื่อสาร
เทคโนโลยี(ไอซีที)ใช้ในการทำงานการศึกษาที่ผู้เรียน Millennium ใหม่( nmls ) แม้ว่า
ปัจจัยจำนวนมากอาจจะมีผลต่อ ประสิทธิภาพ การทำงานของแต่ละบุคคลนอกจากนี้ด้านไอซีทีใช้เองให้ความสำคัญการทำวิจัยที่อยู่บนความสัมพันธ์
ระหว่างรูปแบบพฤติกรรมการใช้งานและ ประสิทธิภาพ การทำงานด้านไอซีทีเพื่อการศึกษา.
การออกแบบ/วิธีการ/วิธีการ - การสำรวจทั่วประเทศพร้อมด้วย 1,071 graders ได้รับการพิจารณาให้เป็นหนึ่งในสิบ
nmls ได้จัดทำขึ้นในเกาหลีใต้ รูปแบบพฤติกรรมของไอซีทีใช้งานของผู้เรียนที่ได้รับการระบุว่าใน
สามมิติของบริบทและวัตถุประสงค์และ ประสิทธิภาพ การศึกษาที่วัดได้ในโดเมน
ซึ่งจะช่วยพวกเขาและทางสังคมและวัฒนธรรมการเรียนรู้.
พบกับความสัมพันธ์และการที่ดีกว่าการใช้งานไอซีทีสำหรับ nmls
ซึ่งจะช่วยได้และทิศทางในอนาคตการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับด้านไอซีทีการใช้และการศึกษา ประสิทธิภาพ การทำงานเป็นที่แนะนำ.
การวิจัยข้อจำกัด/ผล - ที่สำคัญของการศึกษานี้เป็นการแบ่งงานไอซีทีใช้ใน
ซึ่งจะช่วยวาง,และวัตถุประสงค์บริบทของการใช้งานไอซีทีและเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ด้วย
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ การศึกษาชั้นดีพร้อมด้วยการเรียนรู้,โดเมนเลยทีเดียวและทางสังคมและวัฒนธรรม. ข้อจำกัดของการศึกษาที่เป็น
ซึ่งจะช่วยขึ้นมาพร้อมด้วยเครื่องมือการสำรวจตัวเอง - รายงานและตัวอย่าง ความพยายามอย่างต่อเนื่องในการตรวจสอบและเครื่องมือต่างๆตัวอย่าง
ซึ่งจะช่วยให้มีความต้องการใช้.
เครื่องชงผล - นโยบายในทางปฏิบัติไม่สามารถใช้งานได้ผลการศึกษาที่จะใช้กระบวนการ
แพร่และการปรับเสียงพูด ICT .
เป็นความคิดริเริ่มและความคุ้มค่า - ไม่มีแบบสอบถามที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานไอซีทีและ ประสิทธิภาพ การทำงานการศึกษา
ในประเทศเกาหลีและในประเทศอื่นๆ. มากกว่าการศึกษาข้ามชาติที่มีวัฒนธรรมจะช่วยได้มากในฟิลด์ของ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาเทคโนโลยีการสื่อสารเทคโนโลยีข้อมูล
คีย์เวิร์ดการเรียนรู้ทราบกลุ่มอายุ

เกาหลีใต้กระดาษพิมพ์การวิจัยกระดาษ
1 . การแนะนำ
ตามมาตรฐานความพยายามอย่างมากได้มีการทำขึ้นเพื่อนำข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร(ไอซีที)
เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศด้านการเรียนรู้ในการตั้งค่าด้านการศึกษาหลาย(คิวบา 2001 hakkarainen
et al . 2000 วันวาเลนไทน์ et al . 2005 ) แม้ว่าครูในโรงเรียนและผู้ดูแลนโยบาย
เครื่องชงกำลังพยายามที่จะหาวิธีที่ดีกว่าการใช้ไอซีทีเพื่อพัฒนาการสอนและการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยให้เกิดขึ้นในอนาคตมันจะเป็นเรื่องยากที่จะไล่ตามแบบที่ไม่มีหลักฐานการวิจัยที่ส่งผลกระทบต่อการใช้งาน
ซึ่งจะช่วยในด้านไอซีทีในการสอนและการเรียนรู้( bober burbules callister 2002 และ 2000 )