Case Study 2.4: Mobile learning ins

Case Study 2.4: Mobile learning inside and outside of the
classroom in Turkey
Karin Tıraşın is a secondary school teacher from Norway, who works at the private
high school Sağlık ve Eğitim Vakfı (S.E.V., www.sevizmir.k12.tr) in Izmir, Turkey, where
she has been a teacher for ten years.
In 2011, together with Çiğdem Uğur, a colleague at the school, she started a mobile
project which shows a very innovative ‘bring your own device’ approach to using
technology owned by learners in the classroom, with the learners making use of
different functions of (mainly) smartphones (Tıraşın and Uğur, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษา 2.4: การเรียนรู้เคลื่อนที่ภายในและภายนอกห้องเรียน

ในไก่งวง Karin tıraşınเป็นครูโรงเรียนมัธยมจากนอร์เวย์ที่ทำงานที่โรงเรียนเอกชน
สูงสุขภาพและการศึกษา Vakfi (Sev, www.sevizmir.k12.tr) ใน izmir, ไก่งวงที่
เธอเป็นครูเป็นเวลาสิบปี.
ในปี 2011 ร่วมกับÇiğdemuğur, เพื่อนร่วมงานที่โรงเรียนเธอเริ่มมือถือ
โครงการซึ่งแสดงให้เห็นนวัตกรรมมาก 'นำอุปกรณ์ของตัวเองวิธีการที่จะใช้เทคโนโลยี
เป็นของผู้เรียนในห้องเรียนที่มีการเรียนการใช้ฟังก์ชั่นที่แตกต่างกัน
ของ (ส่วนใหญ่) มาร์ทโฟน (tıraşınและuğur, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษา 2.4: เรียนรู้เคลื่อนที่ภายใน และภายนอก
เรียนในตุรกี
Tıraşın คารินเป็นครูมัธยมจากนอร์เวย์ ที่ทำงานที่ส่วนตัว
มัธยม Sağlık ve Eğitim Vakfı (S.E.V., www.sevizmir.k12.tr) ในอิซมีร์ ตุรกี ที่
เธอแล้วครูสำหรับสิบปี
ใน 2011 กับ Çiğdem Uğur ผู้ร่วมงานที่โรงเรียน เธอเริ่มเคลื่อน
โครงการซึ่งแสดงเป็นนวัตกรรมมาก 'นำอุปกรณ์ของ' วิธีใช้
เทคโนโลยีของผู้เรียนในห้องเรียน กับผู้เรียนที่ทำใช้
งานของ (ส่วนใหญ่) โฟน (Tıraşın และ Uğur, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษา: 2.4 :มือถือการเรียนการสอนด้านในและด้านนอกของ

ซึ่งจะช่วยในห้องเรียนในประเทศตุรกี Karin tıraşın เป็นโรงเรียนครูจากประเทศนอร์เวย์,ที่ทำงานอยู่ที่ส่วนตัว
ซึ่งจะช่วยให้โรงเรียน sağlık ve eğitim vakfı ( S . E . V ., www . sevizmir . k12 . TR )ใน Izmir ,ตุรกี,ที่
ซึ่งจะช่วยเธอได้รับการที่เป็นครูสำหรับสิบปี.
ใน 2011 ,ร่วมกันพร้อมด้วย çiğdem uğur ,ที่เพื่อนร่วมงานที่โรงเรียน,เธอเริ่มที่มือถือ
โครงการซึ่งจะแสดงเป็นอย่างมากที่เป็นนวัตกรรมใหม่'นำแนวทางของอุปกรณ์ของคุณด้วยตัวของท่านเองเพื่อไปยังการใช้
เทคโนโลยีเป็นเจ้าของโดยผู้เรียนในห้องเรียนที่มีผู้เรียนที่ทำให้การใช้
ฟังก์ชันที่แตกต่างกันของ(ส่วนใหญ่)สมาร์ทโฟน( tıraşın และ uğur 2012 )