According to the Information Manage

According to the Information Management program requirements,
it is necessary to set a clear program position
and teaching objective, which is fostering high-quality
professional talents relying on related industry and taking
the employment as the priority. It deploys the teaching
method of ‘Problem oriented’ as the main line to set the
curriculum system. It selects the teaching content on the
basis of the professional ability. It constructs the curriculum
structure on the basis of position task. It implements
the teaching process based on the actual situation, and
develops the course system in six aspects from the curriculum,
teaching content system, teaching resources,
teaching methods, evaluation, teacher training, curriculum
system.
(1) To pursue the moderate and necessary curriculum
reform driven by ‘Problem oriented’, it develops the
course according to the actual position requirement. Furthermore,
it restructures the course system and strengthens
practical application based on the theory of course restructuring.
(2) Considering the complexity and systematicness of
the ERP, it deploys the layered progressive mode for the
sake of students' learning and understanding. It will be
divided into 4 layers: the first layer-ERP theory learning;
the second layer-ERP sandbox simulation learning; the
third layer-the ERP software learning; the fourth layer-the
e-ERP practical learning. The students from different
grades and background should not be taught by the same
teaching content. According to the different characteristics,
the students should be treated through different emphases,
as shown in Figure 1.
(3) The optimization target of teaching resources can be
achieved through three aspects as follows. One is that it is
better to be provided for the students with the high quality
ERP textbook. Having insight into the ERP theory course,
they would have a deep understanding of ERP software,
and tend to have the ability to complete the task respect-

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามข้อกำหนดของโปรแกรมจัดการข้อมูล,
จำเป็นต้องกำหนดตำแหน่งโปรแกรมล้าง
และสอนวัตถุ ประสงค์ ที่จะทำนุบำรุงคุณภาพ
พรสวรรค์มืออาชีพพึ่งอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง และการ
การจ้างงานเป็นสำคัญ จะจัดวางที่สอน
วิธีการ 'ปัญหามุ่งเน้น' เป็นสายหลักในการตั้งการ
ระบบหลักสูตร มันจะสอนเนื้อหาในนี้
พื้นฐานของความสามารถในระดับมืออาชีพ สร้างหลักสูตร
โครงสร้างตามตำแหน่งงาน มันใช้
กระบวนการสอนตามสถานการณ์จริง และ
พัฒนาระบบหลักสูตรใน 6 ด้านจากหลักสูตร,
สอนระบบเนื้อหา การสอนทรัพยากร,
สอนวิธี ประเมิน ครูฝึก หลักสูตร
ระบบการ
(1) การดำเนินการหลักสูตร และจำเป็นปานกลาง
ปฏิรูปจาก 'ปัญหามุ่งเน้น' พัฒนา
หลักสูตรตามความต้องการตำแหน่งที่แท้จริง นอกจากนี้,
restructures ระบบหลักสูตร และเพิ่มความแข็งแกร่ง
ภาคตามทฤษฎีหลักสูตรพิจารณาความซับซ้อนและ systematicness ของ restructuring.
(2)
ERP จะจัดวางที่ชั้นก้าวหน้าโหมด
ของนักเรียนที่เรียนรู้ และเข้าใจ จะ
แบ่งออกเป็น 4 ชั้น: ทฤษฎี ERP ชั้นแรกเรียน;
จำลองสองของ sandbox ERP ชั้นเรียน ใน
สามชั้น ERP ซอฟต์แวร์เรียนรู้ สี่ชั้นเดอะ
ERP อีเรียนปฏิบัติการ นักเรียนจากต่าง
เกรดและพื้นหลังจะไม่สอน โดยตรง
สอนเนื้อหา ตามลักษณะที่แตกต่างกัน,
นักเรียนควรได้รับการผ่านแตกต่างกัน emphases,
ดังแสดงในรูป 1.
(3) เป้าหมายเพิ่มประสิทธิภาพการสอนทรัพยากรสามารถ
สำเร็จผ่าน 3 ด้านดังนี้ คือว่า
ดีจะมีให้สำหรับนักเรียนที่ มีคุณภาพสูง
หนังสือ ERP มีความเข้าใจในหลักสูตรทฤษฎี ERP,
พวกเขาจะมีความเข้าใจลึกของระบบ erp,
และมักจะ มีความสามารถในการทำความเคารพงาน-

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามการจัดการข้อมูลโปรแกรมความต้องการ
มันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อกำหนดตำแหน่งที่ชัดเจน และมีโปรแกรมการสอน

มืออาชีพที่มีคุณภาพสูง ซึ่งมีการใช้ในอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง และใช้ความสามารถ
การจ้างงานเป็นสิ่งสำคัญ มันใช้การสอน
วิธีการ ' ' ปัญหาที่มุ่งเน้นเป็นสายหลักเพื่อตั้งค่า
ระบบหลักสูตร มันเลือกสอนเนื้อหาบน
พื้นฐานของความสามารถระดับมืออาชีพ มันสร้างโครงสร้างหลักสูตร
บนพื้นฐานของตำแหน่งงาน มันใช้
กระบวนการสอนตามสถานการณ์จริงและ
พัฒนาระบบหลักสูตรใน 6 ด้าน จากหลักสูตร ระบบการเรียนการสอน เนื้อหา

วิธีการทรัพยากรการสอน การฝึกอบรมครู การประเมินระบบหลักสูตร

( 1 ) ติดตามปานกลางและการปฏิรูปหลักสูตร
จำเป็นขับเคลื่อนโดย ' ' ปัญหาที่มุ่งเน้น พัฒนา
หลักสูตรตามความต้องการตำแหน่งที่แท้จริง นอกจากนี้
มันองระบบหลักสูตร และ strengthens
โปรแกรมการปฏิบัติตามทฤษฎีของการปรับโครงสร้างหลักสูตร .
( 2 ) พิจารณาจากความซับซ้อนและ systematicness ของ
ERP ,มันใช้การชั้นก้าวหน้าโหมดสำหรับ
เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและความเข้าใจ มันจะ
แบ่งออกเป็น 4 ชั้น : 1 ชั้น ERP ทฤษฎีการเรียนรู้ ;
2 ชั้น ERP sandbox การจำลองการเรียนรู้ ;
3 ชั้น ERP ซอฟต์แวร์การเรียนรู้ สี่ชั้น
e-erp การปฏิบัติการเรียนรู้ นักเรียนจากการเรียนแตกต่างกัน
และพื้นหลังไม่ควรสอนโดยเดียวกัน
สอนเนื้อหา ตามลักษณะที่แตกต่างกัน
นักเรียนควรปฏิบัติ โดยเน้นที่แตกต่างกัน ดังแสดงในรูปที่ 1
.
( 3 ) เป้าหมายของการเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรสามารถ
ประสบผ่าน 3 ด้าน ดังนี้ หนึ่งคือว่า มัน
ดีกว่าจะให้นักศึกษามีคุณภาพสูง
ERP ในตำรา มีความเข้าใจในระบบ ERP ทฤษฎีหลักสูตร
พวกเขาจะได้รับความเข้าใจลึกของซอฟต์แวร์ ERP ,
และมีแนวโน้มที่จะมีความสามารถเพื่อให้งานเคารพ -