There are scientists for whom a cou

There are scientists for whom a course in research ethics will be less useful. Efraim Racker,1 in a 1989
article, described a student in his lab who was a “professional” fabricator of data. This student composed
lab books without performing experiments, added radioactive material to gels to produce bands where he
wished those bands to be, and lied to his colleagues about his actions. Another researcher, Elias Alsabti,
described by D. J. Miller,2 was a meticulous plagiarizer. This physician-researcher fabricated his
curriculum vitae, copied a colleague’s grant for his own use, published other people’s data under his own
name, and co-authored his pilfered data with fictitious collaborators. Individuals such as these are
unlikely to learn research ethics through instruction because they are not interested in becoming ethical
practitioners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีนักวิทยาศาสตร์ซึ่งในการวิจัยจริยธรรมจะน้อยลง Efraim Racker, 1 ในปี 1989 เป็นบทความ อธิบายนักเรียนในห้องแล็บของเขาที่ถูก fabricator "มืออาชีพ" ของข้อมูล นักเรียนคนนี้ประกอบด้วยหนังสือแล็บ โดยทำการทดลอง เพิ่มวัสดุกัมมันตรังสีเจลผลิตวงที่เขาอยากเหล่านั้นแถบจะ และโกหกเพื่อนร่วมงานของเขาเกี่ยวกับการดำเนินการของเขา นักวิจัยอื่น ชา Alsabtiอธิบาย โดยมิลเลอร์ J. D., 2 ถูก plagiarizer อย่างพิถีพิถัน นักวิจัยแพทย์นี้ประดิษฐ์ของเขาประวัติ คัดลอกเงินช่วยเหลือของเพื่อนร่วมงานสำหรับใช้เอง การเผยแพร่ข้อมูลของคนอื่นภายใต้ของเขาเองชื่อ และข้อมูลของเขาจำนวน ด้วยสมมติร่วมเขียนร่วมกัน บุคคลเช่นนี้น่าจะเรียนรู้จริยธรรมวิจัยผ่านการเรียนการสอน เพราะพวกเขาไม่สนใจที่เป็นจริยธรรมผู้ประกอบวิชาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีนักวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นหลักสูตรในจริยธรรมการวิจัยจะเป็นประโยชน์น้อย เฟรม Racker 1 ใน 1989
บทความอธิบายนักเรียนในห้องแล็บของเขาที่เป็น "มืออาชีพ" Fabricator ของข้อมูล นักเรียนคนนี้ประกอบด้วย
หนังสือในห้องปฏิบัติการโดยไม่ต้องดำเนินการทดลองเพิ่มวัสดุกัมมันตรังสีที่จะเจลในการผลิตวงดนตรีที่เขา
อยากให้วงดนตรีที่ผู้ที่จะเป็นและโกหกให้เพื่อนร่วมงานของเขาเกี่ยวกับการกระทำของเขา นักวิจัยอีก Elias Alsabti,
อธิบายโดยดีเจมิลเลอร์ 2 เป็น plagiarizer พิถีพิถัน นี้แพทย์นักวิจัยประดิษฐ์ของเขา
ประวัติคัดลอกทุนของเพื่อนร่วมงานสำหรับการใช้งานของตัวเองตีพิมพ์ข้อมูลของคนอื่น ๆ ของตัวเองภายใต้
ชื่อและร่วมประพันธ์ข้อมูลเบอร์เบิ้นของเขากับการทำงานร่วมกันปลอม บุคคลดังกล่าวเป็นเหล่านี้
ไม่น่าจะเรียนรู้จริยธรรมการวิจัยผ่านการเรียนการสอนเพราะพวกเขาไม่สนใจในการเป็นจริยธรรม
ปฏิบัติงาน