Study appraisal and data extraction

Study appraisal and data extraction

We critically appraised the quality of analytical studies on the basis of a modified quality criteria rating scale [25]. Studies were rated on a scale of excellent, satisfactory, or unsatisfactory using five major criteria: (1) study design appropriate for analysis; (2) representativeness of the study population; (3) use of appropriate survey instruments for the questions being asked; (4) control for confounders; and (5) whether there was comprehensive explora- tion of the research question. Comprehensive exploration distin- guished an excellent study from a satisfactory study, by indicating that all quality criteria were thoroughly addressed in addition to methodological factors that could not be uniformly assessed, such as explicit theoretical grounding. Qualitative studies were ap- praised on the basis of the following quality criteria: (1) use of a qualitative sampling methodology such as purposive sampling; (2) appropriate sample size to reach data saturation; and (3) contain a clear recruitment strategy. Those for whom there were questions as to whether they qualified for inclusion, both authors reviewed them. Only those publications that rated satisfactory or better were included in the review (n 30).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาประเมินและดึงข้อมูลเราเหลือ appraised คุณภาพของการศึกษาวิเคราะห์โดยใช้เกณฑ์คุณภาพ modified มีเรทติ้ง [25] ศึกษาได้คะแนนในระดับของดี พอ หรือใช้โดยใช้ five หลักเกณฑ์: การออกแบบ (1) การศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการวิเคราะห์ (2) representativeness ประชากรศึกษา (3) การใช้เครื่องมือสำรวจที่เหมาะสมสำหรับคำถามที่ถูกถาม (4) ควบคุมการ confounders และ (5) ว่า มีสเตรชัน explora ครอบคลุมของคำถามวิจัย การสำรวจครอบคลุม distin-guished การศึกษาที่ดีจากการศึกษาเป็นที่พอใจ โดยระบุว่า เกณฑ์คุณภาพทั้งหมดถูกอยู่อย่างละเอียดนอกจากปัจจัย methodological ที่อาจไม่สม่ำเสมอเมื่อเทียบเคียงประเมิน เช่นจากดินทฤษฎีที่ชัดเจน การศึกษาเชิงคุณภาพได้ ap-ยกย่องตามเกณฑ์คุณภาพดังต่อไปนี้: (1) ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างเชิงคุณภาพเช่นการสุ่มตัวอย่าง purposive (2) ขนาดตัวอย่างที่เหมาะสมเพื่อเข้าถึงข้อมูลอิ่มตัว และ (3) ประกอบด้วยกลยุทธ์การสรรหาบุคลากรที่ชัดเจน ผู้ที่มีคำถามเกี่ยวกับว่าพวกเขา qualified สำหรับการรวม ผู้เขียนทั้งสองทานนั้น เฉพาะสิ่งที่น่าพอใจ หรือดีกว่าถูกรวมในการตรวจทาน (n 30)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินการศึกษาและการสกัดข้อมูลเราอย่างยิ่งการประเมินคุณภาพของการศึกษาการวิเคราะห์บนพื้นฐานของคุณภาพสาย Modi เอ็ดเกณฑ์มาตราส่วน [25] การศึกษาได้รับการจัดอันดับในระดับของดี, ที่น่าพอใจหรือไม่น่าพอใจโดยใช้สายและเกณฑ์ที่สำคัญคือ (1) การออกแบบการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการวิเคราะห์ (2) มูลของประชากรการศึกษา; (3) การใช้เครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับการสำรวจคำถามที่ถูกถาม; (4) การควบคุมเกี่ยวกับตัวแปร; และ (5) ว่ามีการ explora- ที่ครอบคลุมของคำถามการวิจัย การสำรวจที่ครอบคลุม distin- guished การศึกษาที่ดีจากการศึกษาที่น่าพอใจโดยระบุว่าเกณฑ์คุณภาพที่ทุกคนอย่างทั่วถึงนอกเหนือไปจากปัจจัยวิธีการที่ไม่ได้รับการประเมินอย่างสม่ำเสมอเช่นดินทฤษฎีอย่างชัดเจน การศึกษาเชิงคุณภาพยกย่องแต่งตั้งบนพื้นฐานของเกณฑ์คุณภาพดังต่อไปนี้ (1) การใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างเชิงคุณภาพเช่นการเก็บตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง; (2) ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่เหมาะสมที่จะไปถึงความอิ่มตัวของข้อมูล และ (3) มีกลยุทธ์การสรรหาบุคลากรที่ชัดเจน ผู้ที่มีคำถามเป็นไปได้ว่าพวกเขา Quali เอ็ด Fi สำหรับการรวมผู้เขียนทั้งการตรวจสอบพวกเขา เฉพาะสิ่งพิมพ์ที่จัดอันดับที่น่าพอใจหรือดีกว่าถูกรวมอยู่ในการตรวจสอบ (n 30)