We examine a number of papers and a

We examine a number of papers and a book, all of which have been
cited, by people who are knowledgeable in the field, as being good examples
of “research in mathematics education.” We find specific serious flaws,
indeed fatal flaws, in all of them, so that no conclusions of any interest follow
as a result of any of the “research” that is reported in these works. We have
found no evidence that the research paradigm, involving test and control
groups, randomized trials, etc., which is invaluable in the life sciences, is of
any use whatever in studying mathematics education and we urge that it be
abandoned, in favor of human-to-human discourse about how we can
improve curricula and teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบจำนวนเอกสารและหนังสือ ซึ่งทั้งหมดได้อ้างถึง คนที่มีความรู้ในฟิลด์ เป็น ตัวอย่างที่ดี"การวิจัยในการศึกษาคณิตศาสตร์" เราพบข้อบกพร่องร้ายแรงเฉพาะจริง ๆ ร้ายแรงข้อบกพร่อง การเข้า เพื่อให้ไม่มีข้อสรุปใด ๆ สนใจทำตามผลของการ "วิจัย" ที่มีรายงานในการทำงานเหล่านี้ เรามีพบว่าไม่มีหลักฐานว่ากระบวนทัศน์การวิจัย เกี่ยวข้องกับทดสอบและควบคุมกลุ่ม การทดลองสุ่ม ฯลฯ ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เป็นการการใช้ไม่ว่าในการศึกษาคณิตศาสตร์ และเราให้ว่า ได้ยกเลิก ในความโปรดปรานของมนุษย์มนุษย์วาทกรรมเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถปรับปรุงหลักสูตรและการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบจำนวนของเอกสารและหนังสือซึ่งทั้งหมดได้รับการ
อ้างถึงโดยผู้ที่มีความรู้ในสาขาที่เป็นตัวอย่างที่ดี
ของ "การวิจัยในการศึกษาคณิตศาสตร์." เราพบข้อบกพร่องร้ายแรงเฉพาะ
ข้อบกพร่องร้ายแรงจริงในทุก ของพวกเขาเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่น่าสนใจใด ๆ ทำตาม
เป็นผลมาจากที่ใด ๆ ของ "การวิจัย" ที่รายงานในผลงานเหล่านี้ เราได้
พบหลักฐานว่ากระบวนทัศน์การวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบและการควบคุม
กลุ่มทดลองแบบสุ่มเป็นต้นซึ่งเป็นสิ่งล้ำค่าในวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตที่เป็นของ
ใช้ใด ๆ สิ่งที่ในการศึกษาการศึกษาคณิตศาสตร์และเราอยากให้ว่ามันถูก
ทอดทิ้งในความโปรดปรานของ มนุษย์สู่มนุษย์วาทกรรมเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถ
ปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน