A case study of Mrs. O illustrates

A case study of Mrs. O illustrates the importance of helping teachers
rethink their disciplinary knowledge as well as their teaching strategies. She
attended several summer workshops that used the mathematics curriculum
Math Their Way (Baratta-Lorton, 1976); the workshops introduced her to
new teaching techniques. After the workshops she saw the transformation
of her practice as complete as she made some changes in her teaching at the
elementary school level that reflected the then-new California mathematics
framework. However, she stopped short of rethinking her knowledge of
mathematics and saw no need for additional education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษานาง O แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการช่วยเหลือครูคิดใหม่ความรู้ทางวินัยรวมทั้งกลยุทธ์การเรียนการสอนของพวกเขา เธอเข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการฤดูร้อนต่าง ๆ ที่ใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ทาง (Baratta-Lorton, 1976); การประชุมเชิงปฏิบัติการแนะนำเธอเทคนิคการสอนใหม่ เธอเห็นการเปลี่ยนแปลงหลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติเธอเป็นเสร็จสมบูรณ์ที่เธอเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการสอนของเธอที่ปฏิบัติการระดับประถมศึกษาที่ประกอบด้วยคณิตศาสตร์แคลิฟอร์เนียนั้นใหม่กรอบ อย่างไรก็ตาม เธอหยุดสั้นทบทวนความรู้ของเธอคณิตศาสตร์ และเห็นไม่จำเป็นต้องศึกษาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษาของนางโอแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการช่วยให้ครู
คิดใหม่ความรู้ทางวินัยของพวกเขาเช่นเดียวกับกลยุทธ์การเรียนการสอนของพวกเขา เธอ
เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการในช่วงฤดูร้อนหลายอย่างที่ใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์
คณิตศาสตร์ทางของพวกเขา (Baratta-ลอร์ตัน, 1976); การประชุมเชิงปฏิบัติการแนะนำให้เธอรู้จัก
เทคนิคการสอนใหม่ หลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการเธอเห็นการเปลี่ยนแปลง
ของการปฏิบัติของเธอเป็นที่สมบูรณ์ขณะที่เธอทำการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการเรียนการสอนของเธอที่
โรงเรียนระดับประถมศึกษาที่สะท้อนให้เห็นถึงคณิตศาสตร์แคลิฟอร์เนียแล้วใหม่
กรอบ อย่างไรก็ตามเธอหยุดสั้น ๆ ของการทบทวนความรู้ของเธอ
คณิตศาสตร์และเห็นความจำเป็นสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษา คุณนายโอ แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการช่วยครูทบทวนความรู้ด้านวินัยของตนเอง ตลอดจนกลยุทธ์การสอน เธอเข้าร่วมหลายฤดูร้อน workshops ที่ใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ทางของพวกเขา ( baratta Lorton , 1976 ) ; การประชุมเชิงปฏิบัติการแนะนำเธอเทคนิควิธีการสอนใหม่ หลังจากการอบรม เธอเห็นการเปลี่ยนแปลงของการปฏิบัติของเธอเสร็จสมบูรณ์ตามที่เธอทำเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการสอนของเธอที่โรงเรียนประถมระดับที่ปรากฏแล้วคณิตศาสตร์ใหม่แคลิฟอร์เนียกรอบ แต่เธอหยุดสั้นของนายเธอ ความรู้คณิตศาสตร์ และ ไม่ เห็น ต้องศึกษาเพิ่มเติม