Steps 1 to 3 are usually called pre

Steps 1 to 3 are usually called pre-experimental planning. It is vital that these steps
be performed as well as possible if the experiment is to be successful. Coleman and
Montgomery (1993) discuss this in detail and offer more guidance in pre-experimental planning, including worksheets to assist the experimenter in obtaining and documenting the
required information. Section S 13.1 of the supplemental text material contains additional useful material on planning experiments.
Throughout this entire process, it is important to keep in mind that experimentation is
an important part of the learning process, where we tentatively formulate hypotheses about a
system, perform experiments to investigate these hypotheses, and on the basis of the results
formulate new hypotheses, and so on. This suggests that experimentation is iterative. It is
usually a major mistake to design a single, large comprehensive experiment at the start of a study. A successful experiment requires knowledge of the important factors, the ranges over
which these factors should be varied, the appropriate number of levels to use, and the proper
units of measurement for these variables. Generally, we do not know perfectly the answers to
these questions, but we learn about them as we go along. As an experimental program progresses, we often drop some variables, add others, change the region of exploration for some
factors, or add new response variables. Consequently, we usually experiment sequentially,
and as a general rule no more than about 25% of the available resources should be invested
in the first experiment. This will ensure that sufficient resources are available to accomplish
the final objective of the experiment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอน 1 ถึง 3 มักจะเรียกว่าการวางแผนการทดลองก่อน มันมีความสำคัญที่ขั้นตอนเหล่านี้จะดำเนินการ เป็นไปได้หากการทดลองประสบความสำเร็จ เจน และมอนต์กอเมอรี (1993) สนทนาในรายละเอียด และเสนอคำแนะนำในการวางแผนล่วงหน้าทดลอง รวมทั้งแผ่นงานเพื่อช่วยให้ experimenter ที่ได้รับ และเอกสารการข้อมูลที่จำเป็น ส่วน S 13.1 ข้อความเพิ่มเติมวัสดุประกอบด้วยวัสดุที่มีประโยชน์เพิ่มเติมในการวางแผนการทดลองตลอดกระบวนการทั้งหมดนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้ทราบว่าการทดลองเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ ที่เราไม่แน่นอนกำหนดสมมุติฐานเกี่ยวกับการระบบ ทำการทดลองเพื่อตรวจสอบสมมติฐานเหล่านี้ และบน พื้นฐานของผลกำหนดสมมติฐานใหม่ และอื่น ๆ นี้แสดงให้เห็นว่า การทดลองซ้ำ มันเป็นมักจะสำคัญผิดพลาดในการออกแบบการทดลองครอบคลุมเดียว ขนาดใหญ่ที่เริ่มต้นของการศึกษา การทดลองประสบความสำเร็จต้องมีความรู้ ปัจจัยสำคัญ ช่วงผ่านซึ่งปัจจัยเหล่านี้ควรจะแตกต่างกัน หมายเลขที่เหมาะสมของระดับการใช้งาน และเหมาะสมหน่วยการวัดตัวแปรเหล่านี้ โดยทั่วไป เราได้สมบูรณ์แบบคำตอบคำถามเหล่านี้ แต่เราเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขาเราไปพร้อม ขณะดำเนินการทดลองโปรแกรม เรามักจะปล่อยบางตัวแปร เพิ่มผู้อื่น เปลี่ยนภูมิภาคของการสำรวจบางส่วนปัจจัย หรือเพิ่มตัวแปรใหม่ตอบสนอง ดังนั้น เรามักจะทดลองตามลำดับและเป็นทั่วไปกฎไม่เกี่ยวกับมากกว่า 25% ของทรัพยากรมีอยู่ควรจะลงทุนในการทดลองแรก นี้จะให้แน่ใจว่า มีการดำเนินการทรัพยากรเพียงพอการพิจารณาวัตถุประสงค์ของการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 1 ถึง 3 มักจะเรียกว่าการวางแผนก่อนการทดลอง มันมีความสำคัญว่าขั้นตอนเหล่านี้
จะดำเนินการเช่นเดียวกับการไปได้ถ้าการทดสอบคือการจะประสบความสำเร็จ โคลแมนและ
เมอรี (1993) หารือในรายละเอียดและให้คำแนะนำเพิ่มเติมในการวางแผนก่อนการทดลองรวมทั้งแผ่นให้ความช่วยเหลือทดลองในการได้รับและจัดเก็บเอกสาร
ข้อมูลที่จำเป็น มาตรา S 13.1 ของวัสดุข้อความเสริมมีเนื้อหาที่เป็นประโยชน์เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดลองวางแผน.
ตลอดกระบวนการทั้งหมดนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บไว้ในใจว่าการทดลองเป็น
ส่วนสำคัญส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ที่เราไม่แน่นอนกำหนดสมมติฐานเกี่ยวกับ
ระบบการดำเนินการทดลอง เพื่อตรวจสอบสมมติฐานเหล่านี้และบนพื้นฐานของผล
กำหนดสมมติฐานใหม่และอื่น ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าการทดลองเป็นซ้ำ มันเป็น
มักจะเป็นความผิดพลาดที่สำคัญในการออกแบบเดียวทดลองขนาดใหญ่ครบวงจรในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาที่ การทดลองที่ประสบความสำเร็จต้องมีความรู้ในปัจจัยที่สำคัญช่วงมากกว่า
ซึ่งปัจจัยเหล่านี้ควรจะแตกต่างกันจำนวนที่เหมาะสมของระดับที่จะใช้และเหมาะสม
หน่วยของการวัดตัวแปรเหล่านี้ โดยทั่วไปเราไม่ทราบได้อย่างสมบูรณ์แบบตอบของ
คำถามเหล่านี้ แต่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขาในขณะที่เราไปพร้อม ในฐานะที่เป็นโปรแกรมทดลองดำเนินไปเรามักจะวางตัวแปรบางเพิ่มคนอื่น ๆ เปลี่ยนพื้นที่ของการสำรวจบาง
ปัจจัยหรือเพิ่มตัวแปรตอบสนองใหม่ ดังนั้นเราจึงมักจะทดลองตามลำดับ
และเป็นกฎทั่วไปไม่เกินประมาณ 25% ของทรัพยากรที่มีอยู่ควรจะลงทุน
ในการทดสอบแรก นี้จะให้แน่ใจว่าทรัพยากรที่มีอยู่เพียงพอที่จะบรรลุ
วัตถุประสงค์ Fi NAL ของการทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 1 ถึง 3 มักจะเรียกว่า Pre ทดลองวางแผน มันมีความสำคัญว่า ขั้นตอนเหล่านี้ได้เป็นอย่างดีที่สุด ถ้าการทดลองจะสำเร็จ โคลแมน และมอนต์โกเมอรี่ ( 1993 ) หารือในรายละเอียดและให้คำแนะนำในการวางแผนก่อนการทดลอง รวมทั้งแผ่นงานเพื่อช่วยในการบันทึกข้อมูลการทดลองและข้อมูลที่จําเป็น ส่วนของการสูญเสียของวัสดุเสริมข้อความประกอบด้วยวัสดุที่มีประโยชน์เพิ่มเติมในการวางแผนการทดลองตลอดกระบวนการทั้งหมดนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บไว้ในใจว่า การทดลอง คือเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของกระบวนการเรียนรู้ ที่เราสามารถกำหนดสมมติฐานเกี่ยวกับระบบทดลองเพื่อตรวจสอบสมมติฐานเหล่านี้ และบนพื้นฐานของผลตั้งสมมุติฐานใหม่ และ นี้แสดงให้เห็นว่าการทดลองเป็นซ้ำ มันคือมักจะมีความผิดพลาดที่สำคัญ การออกแบบเดียวขนาดใหญ่ที่ครอบคลุมการทดลองที่เริ่มต้นของการศึกษา การทดลองที่ประสบความสำเร็จ ต้องมีความรู้ ปัจจัยที่สำคัญ ช่วงมากกว่าซึ่งปัจจัยเหล่านี้ควรมีจำนวนที่เหมาะสมของระดับการใช้และเหมาะสมหน่วยของการวัดตัวแปรเหล่านี้ โดยทั่วไป เราไม่รู้อย่างคำตอบคำถามเหล่านี้ แต่เราเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขาไปพร้อม เป็นโปรแกรมทดลอง ดำเนิน เรามักจะวางบางตัวแปรเพิ่มคนอื่น ๆเปลี่ยนภูมิภาคของการสำรวจสำหรับปัจจัย หรือการเพิ่มตัวแปรใหม่ ดังนั้นเรามักจะทดลองตามลําดับ ,และเป็นกฎทั่วไปไม่เกิน 25 % ของทรัพยากรที่มีอยู่ควรจะลงทุนจึงตัดสินใจเดินทางไปในการทดลอง นี้จะให้แน่ใจว่าทรัพยากรที่เพียงพอจะสามารถ บรรลุจึง นาล วัตถุประสงค์ของการทดลอง