To that end, teachers use objects a

To that end, teachers use objects and games and challenge their first graders to think creatively about numbers. They may show children a group of objects and ask them, "How many ways can we make 6?" and together come up with 2 and 4, 3 and 3, 1 and 5, and 6 and 0. They will teach "fact families," a term for using the inverse relationship between addition and subtraction to solve problems. For example, 5, 4 and 9 is a fact family. If 5 plus 4 equals 9, then 9 take away 5 must equal 4.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงที่สุด ครูใช้วัตถุเกม และท้าทายของนักเรียนชั้นแรกคิดอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับตัวเลข พวกเขาอาจแสดงเด็กกลุ่มของวัตถุ และขอให้พวกเขา "วิธีการหลายวิธีเราทำให้ 6 " และร่วมกันมากับ 2 และ 4, 3 และ 3, 1 และ 5 และ 6 และ 0 ได้ พวกเขาจะสอน "ครอบครัวความจริง คำสำหรับแก้ปัญหาที่ใช้ความสัมพันธ์ที่ผกผันระหว่างการบวกและการลบ ตัวอย่างเช่น 5, 4 และ 9 เป็นครอบครัวจริง ถ้า 5 บวก 4 เท่ากับ 9 แล้วกลับบ้าน 9 5 ต้องเท่ากับ 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไปสิ้นสุดที่ครูใช้วัตถุและเกมและความท้าทายเกรดเดอร์แรกของพวกเขาที่จะคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับตัวเลข พวกเขาอาจแสดงเด็กกลุ่มของวัตถุและขอให้พวกเขา "วิธีการหลายวิธีที่เราสามารถทำให้ 6?" และร่วมกันมากับ 2 และ 4, 3 และ 3, 1 และ 5 และ 6 และ 0. พวกเขาจะสอน "ครอบครัวความเป็นจริง" คำที่สำหรับการใช้ความสัมพันธ์แบบผกผันระหว่างบวกและการลบในการแก้ปัญหา ยกตัวอย่างเช่น 5, 4 และ 9 เป็นครอบครัวความเป็นจริง ถ้า 5 บวก 4 เท่ากับ 9 แล้ว 9 ใช้เวลาห่าง 5 ต้องเท่ากับ 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไปสิ้นสุดที่ ครู ใช้วัตถุและเกมและความท้าทายนักเรียนครั้งแรกของพวกเขาที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับตัวเลข พวกเขาอาจให้เด็กกลุ่มของวัตถุ และถามพวกเขาว่า " วิธีการหลายวิธีที่เราสามารถทำให้ 6 ? และร่วมกันมากับ 2 และ 4 , 3 และ 3 , 1 และ 5 และ 6 และ 0 พวกเขาจะสอนให้ " ความจริงครอบครัว , " ระยะเวลาในการใช้ความสัมพันธ์ผกผันระหว่างบวกและลบ เพื่อแก้ไขปัญหา ตัวอย่างเช่น , 5 , 4 และ 9 เป็นครอบครัวจริง ถ้า 5 บวก 4 มีค่าเท่ากับ 9 , 9 ไป 5 จะต้องเท่ากับ 4