In the literature, there are many s

In the literature, there are many studies evaluating the effect of PD programs on the attitudes of teachers towards ICT in education. Some of them indicates that PD programs had positive impact on attitudes of teachers towards using technology for education (Christensen, 2002; Galanouli, Murphy, & Gardner, 2004; Karagiorgi & Charalambous, 2006; Seels, Campbell, & Talsma, 2003). Although a quite number of studies were conducted on the PD programs regarding TI and its effects on the attitudes of teachers towards ICT in Western countries, limited number of attempts has been made to assess this situation in non-Western contexts (i.e. (Akpınar & Bayramoğlu, 2008; Aris, Abu, Elington, & Dhamotharan, 2000; Yildirim, 2000). Hence, there is a need of doing more research in this area in non-western context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวรรณคดี มีหลายการศึกษาประเมินผลของโปรแกรม PD เจตคติของครูต่อ ICT ในสถานศึกษา บางส่วนบ่งชี้ว่า โปรแกรม PD มีผลกระทบในเชิงบวกในทัศนคติของครูต่อการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา (คริสเตนเซ่น 2002 Galanouli เมอร์ฟี่ &การ์ดเนอร์ 2004 Karagiorgi & Charalambous, 2006 Seels แคมป์ & Talsma, 2003) แม้ว่าจำนวนมากของการศึกษาได้ดำเนินการกับโปรแกรม PD ตี้และผลของเจตคติของครูต่อ ICT ในประเทศตะวันตก ความพยายามทำเพื่อประเมินสถานการณ์นี้ในบริบทตะวันตก (เช่น (Akpınar & Bayramoğlu, 2008 Aris อาบู Elington & Dhamotharan, 2000 Yildirim, 2000) ดังนั้น ต้องการทำวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ในบริบทตะวันตกได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวรรณคดีที่มีการศึกษาจำนวนมากในการประเมินผลกระทบของโปรแกรม PD เกี่ยวกับทัศนคติของครูที่มีต่อไอซีทีในการศึกษา บางส่วนของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าโปรแกรม PD มีผลกระทบเชิงบวกต่อทัศนคติของครูที่มีต่อการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา (คริส, 2002; Galanouli, เมอร์ฟี่และการ์ดเนอร์ 2004; Karagiorgi และ Charalambous 2006; seels แคมป์เบลและ Talsma, 2003) แม้ว่าจำนวนมากของการศึกษาได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับโปรแกรม PD เกี่ยวกับ TI และผลกระทบต่อทัศนคติของครูที่มีต่อไอซีทีในประเทศตะวันตกจำนวน จำกัด ของความพยายามได้รับการทำเพื่อประเมินสถานการณ์ในบริบทไม่ใช่ตะวันตก (เช่น (Akpınarและ Bayramoglu นี้ 2008; Aris, อาบู, Elington และ Dhamotharan, 2000;. Yildirim, 2000) ดังนั้นจึงมีความจำเป็นของการทำวิจัยมากขึ้นในพื้นที่ในบริบทที่ไม่ใช่ตะวันตกนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวรรณคดีมีหลายการศึกษาประเมินผลของโปรแกรม PD ในทัศนคติของครูต่อไอซีทีเพื่อการศึกษา บางส่วนของพวกเขาพบว่า โปรแกรมโปรดิวเซอร์ที่มีผลกระทบในเชิงบวกต่อเจตคติของครูต่อการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ( Christensen , 2002 ; galanouli เมอร์ฟี่& , การ์ดเนอร์ , 2004 ; karagiorgi & charalambous , 2006 ; seels แคมป์เบล & talsma , 2003 )แม้ว่าค่อนข้างจำนวนของการศึกษามีวัตถุประสงค์ใน PD รายการเกี่ยวกับ Ti และผลต่อทัศนคติของครูต่อไอซีทีในประเทศตะวันตก จำนวน จำกัด ของความพยายามได้รับการทำเพื่อประเมินสถานการณ์นี้ในบริบทที่ไม่ใช่ตะวันตก ( เช่น ( akp ı NAR & bayramo ğ Lu , 2008 ; อีกครั้ง , อาบู elington & dhamotharan , , 2000 ; ยิลดิริม , 2000 ) ดังนั้นไม่ต้องทำวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ในบริบทที่ไม่ใช่ตะวันตก .