In this research, the views of the

In this research, the views of the students on the process of the Project based learning carried out on virtual environment have been determined.
The universe of this research consists of the 2nd class students at Electronics and Computer Teaching Technical Education Faculty at Fırat
University during 2005-2006 teaching year first spring and (85) students participated. In choosing the examples, academic success, internet
connection, connecting internet any time, the Project based learning and dimensions of virtual learning are used as neutral criterion. Two
different methods as quality and quantity have been accepted in this research. “Richened Pattern” in which quality and quantity researches are
used together has been chosen. Firstly, the views of the students during their studies have been taken to the forum section as they reflect.
Besides, the views before and after application have been collected by a view showing survey. While comparing the views of the students
before and after application, t test has been used for the independent groups. When the distribution is normal, student t test has been used, when
the distribution is not normal Mann Witney U test has been used. Some of the main findings of this research are as follows.
The students come over the anxieties about the new situations by dialogue- consultation
Internet is seen the first knowledge resource in the sense of getting information.
It is seen that division of labour and cooperation have been used mostly.
The students tend to diverge from the teacher centered learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในงานวิจัยนี้ มุมมองของนักเรียนในกระบวนการของโครงการเรียนรู้ตามดำเนินการในสภาพแวดล้อมเสมือนได้ถูกกำหนด จักรวาลของงานวิจัยนี้ประกอบด้วยนักเรียนชั้น 2 ในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์สอนเทคนิคศึกษาคณะ Fırat มหาวิทยาลัยในระหว่างปี 2005-2006 สอนปีแรกสปริงและ (85) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ในการเลือกตัวอย่าง ความสำเร็จทางวิชาการ อินเทอร์เน็ต การเชื่อมต่อ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตตลอดเวลา โครงการเรียนรู้ตาม และมีใช้มิติของการเรียนรู้เสมือนเป็นเกณฑ์กลาง สอง วิธีแตกต่างกันตามคุณภาพและปริมาณที่ได้รับการยอมรับในงานวิจัยนี้ "Richened รูปแบบ" ที่มีคุณภาพและปริมาณงานวิจัยที่ ใช้ร่วมกันได้ถูกเลือกไว้ ประการแรก มุมมองของนักเรียนนักศึกษาได้ดำเนินการไปส่วนเวทีจะสะท้อน สำรอง มุมมองก่อน และ หลังใช้สะสมไว้ตามมุมมองที่แสดงแบบสำรวจ ในขณะที่เปรียบเทียบมุมมองของนักเรียน ก่อน และ หลังโปรแกรมประยุกต์ ทดสอบ t มีการใช้สำหรับกลุ่มอิสระ เมื่อการแจกแจงแบบปกติ การทดสอบ t ของนักเรียนได้ใช้ เมื่อ การแจกแจงไม่ปกติมานน์ Witney U ใช้ทดสอบ บางที่พบหลักของงานวิจัยนี้มีดังนี้ นักเรียนมามากกว่าวิตกกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ใหม่ในช่วง โดยให้คำปรึกษาพูดคุย เห็นอินเทอร์เน็ตทรัพยากรความรู้แรกในแง่ของข้อมูล จะเห็นได้ว่า การใช้ส่วนของแรงงานและความร่วมมือส่วนใหญ่ นักเรียนมักเขวจากครูศูนย์กลางการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในงานวิจัยนี้มุมมองของนักเรียนในกระบวนการของการเรียนรู้ตามโครงการดำเนินการในสภาพแวดล้อมเสมือนจริงได้รับการกำหนด.
จักรวาลการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยนักเรียนชั้น 2 ที่อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์การเรียนการสอนการศึกษาทางเทคนิคคณะที่Fırat
มหาวิทยาลัยในช่วง 2005 -2006 การเรียนการสอนในฤดูใบไม้ผลิปีแรกและ (85) นักเรียนมีส่วนร่วม ในการเลือกตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จทางวิชาการอินเทอร์เน็ต
เชื่อมต่อการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตตลอดเวลาการเรียนรู้ตามโครงการและขนาดของการเรียนรู้เสมือนจะถูกใช้เป็นเกณฑ์ที่เป็นกลาง สอง
วิธีที่แตกต่างกันที่มีคุณภาพและปริมาณที่ได้รับการยอมรับในการวิจัยครั้งนี้ "Richened แบบ" ซึ่งงานวิจัยที่มีคุณภาพและปริมาณที่จะ
ใช้ร่วมกันได้รับเลือก ประการแรกมุมมองของนักเรียนในระหว่างการศึกษาของพวกเขาได้รับการส่วนฟอรั่มที่พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึง.
นอกจากนี้ยังมีมุมมองก่อนและหลังการใช้โปรแกรมประยุกต์ที่ได้รับการเก็บรวบรวมโดยมุมมองที่แสดงให้เห็นถึงการสำรวจ ในขณะที่การเปรียบเทียบมุมมองของนักเรียน
ก่อนและหลังการประยุกต์ใช้การทดสอบค่าทีได้ถูกนำมาใช้สำหรับกลุ่มที่เป็นอิสระ เมื่อกระจายเป็นปกติการทดสอบนักเรียนทีได้ถูกนำมาใช้เมื่อ
การกระจายไม่ปกติแมนน์วิทนี U ทดสอบได้ถูกนำมาใช้ บางส่วนของผลการวิจัยหลักของการวิจัยนี้มีดังนี้.
นักเรียนมามากกว่าความวิตกกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ใหม่โดยการให้คำปรึกษา dialogue-
อินเตอร์เน็ตจะเห็นทรัพยากรความรู้ครั้งแรกในความรู้สึกของการได้รับข้อมูล.
จะเห็นว่าการแบ่งงานและความร่วมมือได้ ถูกนำมาใช้ส่วนใหญ่.
นักเรียนมีแนวโน้มที่จะแตกต่างจากครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการวิจัยนี้ มุมมองของนักเรียนในกระบวนการของการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานที่ดำเนินการในสภาพแวดล้อมเสมือนได้รับการพิจารณา
จักรวาลของการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 2 ชั้นนักเรียนที่สอนอิเล็กทรอนิกส์และเทคนิคคอมพิวเตอร์คณะครุศาสตร์ ที่ f ıหนู
มหาวิทยาลัย ระหว่าง 2548-2549 สอนปีแรกฤดูใบไม้ผลิและ ( 85 ) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเลือกตัวอย่าง งานสำเร็จ , การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
, การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้ตลอดเวลา , โครงการฐานการเรียนรู้ และมิติของการเรียนรู้เสมือนจริงที่ใช้เป็นเกณฑ์ที่เป็นกลาง 2
วิธีการคุณภาพและปริมาณที่ได้รับการยอมรับในการ " richened รูปแบบ " ซึ่งมีปริมาณและคุณภาพงานวิจัย
ใช้ร่วมกันได้รับเลือก ประการแรกมุมมองของนักศึกษาในระหว่างการศึกษาของพวกเขาได้ถูกนำตัวไปยังส่วนฟอรั่มที่พวกเขาสะท้อน
นอกจากนี้ ความคิดเห็นก่อนและหลังการได้รับการรวบรวมโดยมุมมองแสดงผลการสำรวจ ในขณะที่การเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียนก่อนและหลังการใช้
, t การทดสอบถูกใช้สำหรับกลุ่มอิสระ เมื่อการกระจายปกติ นักเรียนที่ทดสอบได้ถูกใช้เมื่อ
การกระจายแบบปกติไม่ได้ มาน Witney U มาใช้ บางส่วนของการค้นพบที่สำคัญของการวิจัยมีดังนี้
นักเรียนมาความวิตกกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ใหม่ โดยการสนทนา - ปรึกษา
อินเทอร์เน็ตจะเห็นแหล่งความรู้แรกในความรู้สึกของการได้รับข้อมูล
จะเห็นได้ว่า การแบ่งแรงงานและความร่วมมือจะถูกใช้เป็นส่วนใหญ่
นักเรียนมีแนวโน้มที่จะแตกต่างจากครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้