Fourth selected lesson about learni

Fourth selected lesson about learning from accidents
Learning does not take place systematically after an event
is investigated, whether an incident or even a major accident.
It is only when recommendations are implemented
that results are obtained, and the quality of this process
is mostly related to the type of regulatory regime in place
and its ability to adapt and transform public policies. The
independence of specialised investigative bodies seems
to be a sound design feature for learning as it means they
are not a ‘first degree player’, whether operating high risk
systems or regulating them. However, empirical analysis
also demonstrates that learning depends on the different
combinations of interest groups, government leaders or
media before and after events, with a risk of ‘fantasy
learning’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนเลือกสี่เกี่ยวกับการเรียนรู้จากอุบัติเหตุเรียนรู้ไม่ทำระบบหลังเหตุการณ์จะตรวจสอบ เหตุการณ์หรือแม้แต่อุบัติเหตุสำคัญมันเป็นเฉพาะ เมื่อคำแนะนำจะดำเนินการว่า ผลลัพธ์ที่จะได้รับ และคุณภาพของกระบวนการนี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับชนิดของระบอบการปกครองที่กำกับดูแลและความสามารถใน การปรับเปลี่ยนนโยบายสาธารณะ ที่ดูเหมือนว่าความเป็นอิสระขององค์กรพิเศษอื่น ๆให้ คุณลักษณะออกแบบเสียงสำหรับการเรียนรู้ตามความหมายถึง พวกเขาไม่มี 'ปริญญาผู้เล่นคนแรก' ว่าปฏิบัติการความเสี่ยงสูงระบบหรือควบคุมพวกเขา อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์ผลนอกจากนี้ยัง แสดงให้เห็นว่า การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับที่แตกต่างกันชุดของกลุ่มความสนใจ ผู้นำรัฐบาล หรือสื่อก่อน และ หลัง เหตุการณ์ กับความเสี่ยงของ ' แฟนตาซีเรียนรู้ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่เลือกที่สี่เกี่ยวกับการเรียนรู้จากการเกิดอุบัติเหตุการเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบหลังจากที่เหตุการณ์จะตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือแม้กระทั่งการเกิดอุบัติเหตุที่สำคัญ. มันเป็นเพียงเมื่อคำแนะนำจะดำเนินการว่าผลที่จะได้รับและคุณภาพของกระบวนการนี้เป็นส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับประเภทของกฎหมายและกฎระเบียบในสถานที่และความสามารถในการปรับตัวและเปลี่ยนนโยบายสาธารณะ ความเป็นอิสระของหน่วยงานสืบสวนพิเศษน่าจะเป็นคุณลักษณะการออกแบบเสียงสำหรับการเรียนรู้ในขณะที่มันหมายความว่าพวกเขาไม่ได้เป็นผู้เล่นระดับแรกไม่ว่าจะมีความเสี่ยงสูงในการดำเนินงานระบบการควบคุมหรือพวกเขา อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ยังแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับที่แตกต่างกันการรวมกันของกลุ่มผลประโยชน์ที่ผู้นำรัฐบาลหรือสื่อก่อนและหลังเหตุการณ์ที่มีความเสี่ยงของ'จินตนาการการเรียนรู้'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 เลือกบทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้จากอุบัติเหตุ
การเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบ หลังจากเหตุการณ์
) ไม่ว่าจะเป็นเหตุการณ์หรืออุบัติเหตุ .
มันเป็นเพียงเมื่อมีการแนะนำ
ว่า ผลลัพธ์ที่ได้และคุณภาพของกระบวนการนี้
เป็นส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับชนิดของระบอบการปกครองของกฎระเบียบในสถานที่
และ ความสามารถในการปรับตัวและเปลี่ยนแปลงนโยบายสาธารณะความเป็นอิสระของหน่วยงานสืบสวนพิเศษ

ดูเหมือนจะคุณลักษณะการออกแบบเสียงสำหรับการเรียนรู้มันหมายความว่าพวกเขา
ไม่ใช่ ' เล่น ' ระดับแรก ไม่ว่าจะผ่าตัดความเสี่ยงสูง
ระบบหรือการควบคุมพวกเขา อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษายังแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้

ขึ้นอยู่กับชุดที่แตกต่างกันของกลุ่มผลประโยชน์ ผู้นำรัฐบาลหรือ
สื่อก่อนและหลังเหตุการณ์กับความเสี่ยงของแฟนตาซี
' การเรียนรู้ '