Behind these disparities in school-

Behind these disparities in school-related
performance lie dramatic differences in children’s
early experiences and access to good programs
and schools. Often there is also a mismatch
between the “school” culture and children’s cultural
backgrounds.10 A prime difference in children’s
early experience is in their exposure to
language, which is fundamental in literacy development
and indeed in all areas of thinking and
learning. On average, children growing up in lowincome
families have dramatically less rich experience
with language in their homes than do middleclass
children:11 They hear far fewer words and are
engaged in fewer extended conversations. By 36
months of age, substantial socioeconomic disparities
already exist in vocabulary knowledge,12 to
name one area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบื้องหลังความแตกต่างเหล่านี้ในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องประสิทธิภาพการทำงานอยู่แตกต่างอย่างมากในเด็กประสบการณ์ก่อนเวลาและการเข้าถึงโปรแกรมดีและโรงเรียน มักจะยังไม่ตรงกันระหว่าง "โรงเรียนวัฒนธรรมเด็กวัฒนธรรมbackgrounds.10 ความแตกต่างที่สำคัญในเด็กมีประสบการณ์แรกของพวกเขาได้รับภาษา ซึ่งเป็นพื้นฐานในการพัฒนาความรู้และแน่นอน ในทุกพื้นที่ของความคิด และการเรียนรู้ เฉลี่ย เด็กที่โตขึ้นใน lowincomeครอบครัวมีประสบการณ์ที่รวยน้อยลงอย่างมากภาษาในบ้านมากกว่า middleclass ทำเด็ก: 11 พวกเขาได้ยินคำน้อย และมีมีส่วนร่วมในการสนทนาแบบขยายที่น้อยลง โดย 36อายุ ความแตกต่างเศรษฐกิจที่สำคัญเดือนมีอยู่แล้วในคำศัพท์ความรู้ 12 เพื่อชื่อหนึ่งในพื้นที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เบื้องหลังความแตกต่างเหล่านี้ในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ
ประสิทธิภาพการทำงานที่แตกต่างกันอยู่อย่างมากในเด็ก
ประสบการณ์ในช่วงต้นและการเข้าถึงโปรแกรมที่ดี
และโรงเรียน บ่อยครั้งนอกจากนี้ยังมีที่ไม่ตรงกัน
ระหว่าง "โรงเรียน" วัฒนธรรมและวัฒนธรรมสำหรับเด็ก
backgrounds.10 ความแตกต่างที่สำคัญในเด็ก
ประสบการณ์ต้นในการเปิดรับพวกเขาที่จะ
ใช้ภาษาซึ่งเป็นพื้นฐานในการพัฒนาความรู้
และแน่นอนในทุกพื้นที่ของการคิดและ
การเรียนรู้ โดยเฉลี่ยเด็กเติบโตขึ้นมาใน lowincome
ครอบครัวมีประสบการณ์อย่างมากที่อุดมไปด้วยน้อย
ด้วยภาษาในบ้านของพวกเขามากกว่าชนชั้นกลางทำ
เด็ก: 11 พวกเขาได้ยินคำพูดน้อยลงและมีการ
มีส่วนร่วมในการสนทนาต่อเนื่องได้น้อยลง โดย 36
เดือนของอายุความไม่เสมอภาคทางเศรษฐกิจและสังคมที่สำคัญ
มีอยู่แล้วในความรู้คำศัพท์ 12 ถึง
ชื่อหนึ่งในพื้นที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบื้องหลังความแตกต่างเหล่านี้ในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องงานโกหกความแตกต่างอย่างมากในเด็กประสบการณ์ในวัยเด็กและการเข้าถึงโปรแกรมดีและโรงเรียน มักจะมีไม่ตรงกันระหว่าง " วัฒนธรรมโรงเรียนและเด็ก วัฒนธรรมbackgrounds.10 นายกรัฐมนตรีความแตกต่างในเด็กประสบการณ์แรกในการเปิดรับภาษาซึ่งเป็นพื้นฐานในการพัฒนาการรู้หนังสือและแน่นอน ในพื้นที่ทั้งหมดของคิดการเรียนรู้ โดยเฉลี่ยเด็กน้อยเติบโตขึ้นในครอบครัวมีประสบการณ์มากน้อยรวยด้วยภาษาในบ้านของพวกเขามากกว่าคนเด็ก : 11 พวกเขาได้ยินคำพูดน้อยลงมาก และเป็นร่วมในการสนทนาน้อยลง . 36เดือนของอายุ ความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างมากมีอยู่ในความรู้ศัพท์ , 12ชื่อพื้นที่หนึ่ง