—In order to promote STEM (Science,

—In order to promote STEM (Science, Technology,
Engineering, and Mathematics) education through
developing a professional development model, this study
seeks to identify science teachers’ perceptions regarding
STEM education and its interdisciplinary nature, and to
identify the factors that facilitate and hinder such a form of
instruction in their schools. Being one of the first studies of
STEM education in Saudi Arabia, this study elicits science
teachers’ perceptions through the use of qualitative
methodologies. The instruments include focus groups,
teacher-reflection and an interview protocol. The study ends
with recommendations that could lead to develop a
professional development model of what science teachers
need in terms of pedagogical content knowledge to enact
STEM education in class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

— เพื่อส่งเสริมก้าน (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรม และคณิตศาสตร์) การศึกษาผ่านพัฒนารูปแบบการพัฒนาอาชีพ การศึกษานี้พยายามระบุรับรู้ของครูวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับต้นกำเนิดการศึกษาและธรรมชาติอาศัย และระบุปัจจัยที่อำนวยความสะดวก หรือขัดขวางเช่นแบบของการสอนในโรงเรียน การศึกษาแรกของอย่างใดอย่างหนึ่งการศึกษาต้นกำเนิดในซาอุดีอาระเบีย ศึกษานี้กันวิทยาศาสตร์การรับรู้ของครูโดยใช้คุณภาพวิธีการนี้ เครื่องมือรวมกลุ่มโฟกัสครูสะท้อนและโพรโทคอลการสัมภาษณ์ จบการศึกษาคำแนะนำที่อาจนำไปสู่พัฒนารุ่นพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์อะไรในแง่ของความรู้เนื้อหาที่สอนต้องประกาศใช้เกิดการศึกษาในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อ -in เพื่อส่งเสริม STEM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์) การศึกษาผ่านการ
พัฒนารูปแบบการพัฒนาอาชีพการศึกษานี้
พยายามที่จะระบุการรับรู้ของครูวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการ
ศึกษาต้นกำเนิดและลักษณะสหวิทยาการของตนและเพื่อ
ระบุปัจจัยที่อำนวยความสะดวกและเป็นอุปสรรคต่อการ เช่นรูปแบบของการ
เรียนการสอนในโรงเรียนของพวกเขา เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาแรกของการ
ศึกษาต้นกำเนิดในซาอุดิอาระเบียการศึกษาครั้งนี้องค์วิทยาศาสตร์
การรับรู้ของครูที่ผ่านการใช้คุณภาพ
วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ โฟกัสกลุ่ม
ครูสะท้อนและโปรโตคอลสัมภาษณ์ การศึกษาจบลง
ด้วยคำแนะนำที่อาจนำไปสู่การพัฒนา
รูปแบบการพัฒนามืออาชีพของสิ่งที่ครูวิทยาศาสตร์
ต้องในแง่ของความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอนที่จะออกกฎหมาย
การศึกษาต้นในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- เพื่อส่งเสริมลำต้น ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ ) การศึกษาผ่านการพัฒนาอาชีพการพัฒนารูปแบบการศึกษาพยายามที่จะระบุการรับรู้เกี่ยวกับครูวิทยาศาสตร์การศึกษาต้นและลักษณะสหวิทยาการของมัน และระบุปัจจัยที่อำนวยความสะดวกและขัดขวางเช่นรูปแบบของการสอนในโรงเรียนของพวกเขา เป็นคนแรกที่ศึกษาการศึกษาในประเทศซาอุดิอารเบีย การศึกษานี้ให้วิทยาศาสตร์การรับรู้ของครูโดยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพวิธีการ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ กลุ่มโฟกัสสะท้อนครูและสัมภาษณ์ตามระเบียบ การศึกษา จบแนะนำว่า จะนำไปสู่การพัฒนารูปแบบการพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ของอะไรความต้องการในด้านความรู้เนื้อหาที่สอนเฉพาะการศึกษาในชั้นเรียน