professional development; maintaini

professional development; maintaining high visibility; providing incentives for teachers; and providing
incentives for learning. Through enactment of these functions, successful principals create an
‘academic press’ and a culture that fosters and rewards continuous learning and improvement.
This conceptual model and the PIMRS (Hallinger, 1982) measurement tool were widely applied
in empirical studies of instructional leadership over the next three decades (Hallinger, 2011a). The
PIMRS has been used in at least 22 different countries and more than 175 completed studies (Hallinger,
2011a). In the current study, the researchers employed secondary data gathered in three
studies of instructional leadership in Thailand that had employed the PIMRS. We will discuss these
studies in the following section.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาอาชีพ รักษาสูง การให้สิ่งจูงใจสำหรับครู และให้แรงจูงใจในการเรียนรู้ ทางออกของฟังก์ชัน สร้างแบบสำเร็จการ'ศึกษากด' และวัฒนธรรมที่ส่งเสริม และการสะสมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและปรับปรุง°รีวอร์ดรูปแบบแนวคิดนี้และ PIMRS (Hallinger, 1982) เครื่องมือวัดถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางในการศึกษาผลของความเป็นผู้นำสอนทศวรรษถัดไปสาม (Hallinger, 2011a) ที่PIMRS มีการใช้ในต่างประเทศน้อย 22 และศึกษาสมบูรณ์กว่า 175 (Hallinger2011a) . ในการศึกษาปัจจุบัน นักวิจัยจ้างข้อมูลรองที่รวมตัวกันในสามการศึกษาเป็นผู้นำสอนในประเทศไทยที่ได้ PIMRS เราจะกล่าวถึงเหล่านี้การศึกษาในส่วนต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาอาชีพ; การมองเห็นการรักษาสูง ให้แรงจูงใจสำหรับครู; และการให้
แรงจูงใจในการเรียนรู้ ผ่านการตรากฎหมายของฟังก์ชั่นเหล่านี้ผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จในการสร้าง
'นักวิชาการสื่อมวลชนและวัฒนธรรมที่ส่งเสริมและผลตอบแทนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและการปรับปรุง.
นี้รูปแบบความคิดและ PIMRS (Hallinger, 1982) เครื่องมือวัดที่ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย
ในการศึกษาเชิงประจักษ์ของการเป็นผู้นำการเรียนการสอนมากกว่า สามทศวรรษถัดไป (Hallinger, 2011a)
PIMRS มีการใช้ในอย่างน้อย 22 ประเทศที่แตกต่างกันและอื่น ๆ กว่า 175 การศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว (Hallinger,
2011a) ในการศึกษาในปัจจุบันนักวิจัยที่ใช้ข้อมูลทุติยภูมิที่รวบรวมในสาม
ของการเป็นผู้นำการศึกษาการเรียนการสอนในประเทศไทยที่ได้รับการว่าจ้าง PIMRS เราจะหารือเหล่านี้
การศึกษาในส่วนต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาอาชีพ การรักษา การมองเห็นสูง การให้สิ่งจูงใจสำหรับครู และการให้
แรงจูงใจในการเรียนรู้ ผ่านกฎหมายของฟังก์ชันเหล่านี้ ผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จสร้าง
กด ' 'academic และวัฒนธรรมที่ส่งเสริมและรางวัลเรียนอย่างต่อเนื่องและการปรับปรุง แนวคิดและรูปแบบ pimrs
นี้ ( โรงเรียน , 1982 ) เป็นเครื่องมือวัดที่ถูกใช้กันอย่างแพร่หลาย
ในการศึกษาเชิงประจักษ์ของผู้นำทางวิชาการในอีกสามทศวรรษ ( โรงเรียน 2011a , )
pimrs ถูกใช้อย่างน้อย 22 ประเทศที่แตกต่างกันและมากกว่า 175 จบการศึกษา ( โรงเรียน
, 2011a ) ในการศึกษาปัจจุบัน นักวิจัยได้ใช้ข้อมูลทุติยภูมิที่รวบรวม 3
การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการในประเทศไทยที่ใช้ pimrs . เราจะหารือเหล่านี้
การศึกษาในส่วนต่อไปนี้