Therefore, a situation should be cr

Therefore, a situation should be created in which this skill can be mastered while new problems emerge. That is, we will think of a way to develop the lesson so that students will naturally start to notice the way of long-hand multiplication in the process of solving the problems. When they do this they will start to realize that some patterns seem to be emerging. However, they will not be, able to see the patterns clearly. At this point, the students will take steps to try to obtain new information. Teachers must pay attention to these steps.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น สถานการณ์ที่ควรได้ซึ่งทักษะนี้สามารถจะเข้าใจในขณะที่เกิดปัญหา นั่นคือ เราจะคิดวิธีที่จะพัฒนาบทเรียนเพื่อที่นักเรียนจะเริ่มสังเกตเห็นวิธีการคูณยาวคงกำลังแก้ปัญหาธรรมชาติ เมื่อพวกเขาทำเช่นนี้ พวกเขาจะเริ่มตระหนักว่า บางรูปดูเหมือน จะเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะไม่ได้ สามารถเห็นรูปแบบชัดเจน จุดนี้ นักเรียนจะทำตามขั้นตอนเพื่อขอรับข้อมูลใหม่ ครูต้องใส่ใจขั้นตอนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นสถานการณ์ควรจะสร้างขึ้นซึ่งสกิลนี้สามารถเข้าใจในขณะที่ปัญหาใหม่ที่ปรากฏ นั่นก็คือเราจะคิดว่าเป็นวิธีที่จะพัฒนาบทเรียนเพื่อให้นักเรียนตามธรรมชาติจะเริ่มสังเกตเห็นวิธีการคูณยาวมือในกระบวนการของการแก้ปัญหาที่ เมื่อพวกเขาทำเช่นนี้พวกเขาจะเริ่มที่จะตระหนักว่ารูปแบบบางอย่างที่ดูเหมือนจะเกิดขึ้นใหม่ แต่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะเห็นรูปแบบได้อย่างชัดเจน ณ จุดนี้นักเรียนจะใช้ขั้นตอนในการพยายามที่จะได้รับข้อมูลใหม่ ครูจะต้องให้ความสนใจกับขั้นตอนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น สถานการณ์ที่ควรจะสร้าง ซึ่งทักษะนี้สามารถเข้าใจในขณะที่ปัญหาใหม่โผล่ออกมา นั่นคือ เราจะคิดหาทางพัฒนาบทเรียน เพื่อให้ผู้เรียนตามธรรมชาติจะเริ่มสังเกตเห็นวิธีการคูณมือยาวในกระบวนการแก้ปัญหา เมื่อพวกเขาทำพวกเขาจะเริ่มตระหนักว่ารูปแบบบางอย่างดูเหมือนจะเกิดขึ้นใหม่ อย่างไรก็ตาม , พวกเขาจะไม่ได้เห็นลวดลายชัดเจน ณจุดนี้ นักเรียนจะใช้ขั้นตอนในการพยายามที่จะได้รับข้อมูลใหม่ ครูต้องให้ความสำคัญกับขั้นตอนเหล่านี้