Interestingly, Jennings’s subsequen

Interestingly, Jennings’s subsequent examples are those of compositions
made after teacher intervention “designed to encourage Kevin (student’s name) to
move beyond the superficial exploration of the interface and reframe the task in a
musical context” [36].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องน่าสนใจ ตัวอย่างมาของเจนนิงส์มีขององค์ประกอบหลังจากแทรกแซงครู "ออกแบบมาให้ Kevin (ชื่อนักเรียน) เพื่อเลื่อนการสำรวจผิวของอินเตอร์เฟซ และ reframe งานในการบริบททางดนตรี" [36]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่น่าสนใจของเจนนิงส์ตัวอย่างที่ตามมาเป็นของผู้ผลิตผล
ที่เกิดขึ้นหลังจากการแทรกแซงของครู "ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมให้เควิน (ชื่อนักเรียน) เพื่อ
ย้ายที่อยู่นอกเหนือการสำรวจตื้น ๆ ของอินเตอร์เฟซและวางใหม่งานใน
บริบทดนตรี" [36]