Instructional design, which is regarded as a central practice in the e การแปล - Instructional design, which is regarded as a central practice in the e ไทย วิธีการพูด

Instructional design, which is rega

Instructional design, which is regarded as a central practice in the educational
technology field, refers to the use of a systematic approach to the design and
development of instruction. The instructional design process typically includes
planning the instructional objectives, related content and activities, and
assessment prior to instruction or to the development of instructional programs.
There are, of course, many models of the instructional design and
development process including Dick, Carey, and Carey (2001), Gagne and
Briggs (1979), Morrison, Ross, and Kemp (2004), and Dick and Reiser (1989)
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ออกแบบการสอน ซึ่งถือเป็นปฏิบัติเป็นศูนย์กลางในการศึกษาเทคโนโลยีฟิลด์ หมายถึงการใช้วิธีระบบกับการออกแบบ และการพัฒนาคำสั่ง โดยทั่วไปมีการออกแบบการสอนวางแผนการจัดการเรียนการสอนวัตถุประสงค์ เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง และ กิจกรรม และการประเมิน ก่อนการเรียนการสอน หรือ การพัฒนาโปรแกรมสอนมี แน่นอน หลายรุ่นออกแบบการสอน และกระบวนการพัฒนาที่ดิ๊ก โชว์พลัง และโชว์พลัง (2001), Gagne และบริกส์ (1979), มอร์ริสัน รอสส์ และ Kemp (2004), และดิ๊ก และ Reiser (1989)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
การออกแบบการเรียนการสอนซึ่งถือได้ว่าเป็นวิธีที่สำคัญในการศึกษาสาขาเทคโนโลยีหมายถึงการใช้วิธีการที่เป็นระบบในการออกแบบและการพัฒนาของการเรียนการสอน ขั้นตอนการออกแบบการเรียนการสอนมักจะมีการวางแผนวัตถุประสงค์การเรียนการสอนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องและกิจกรรมและการประเมินก่อนที่จะมีการเรียนการสอนหรือการพัฒนาโปรแกรมการเรียนการสอน. มีแน่นอนหลายรูปแบบของการออกแบบการเรียนการสอนและการพัฒนารวมทั้งดิ๊กแครี่และแครี่ (2001), แก็กและบริกส์(1979), มอร์ริสัน, รอสส์และเคมพ์ (2004) และดิ๊กและ Reiser (1989)






การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การออกแบบการสอนซึ่งถือเป็นหลักปฏิบัติในการศึกษา
เขตข้อมูลเทคโนโลยี หมายถึง การใช้วิธีระบบในการออกแบบและการพัฒนาการเรียนการสอน กระบวนการออกแบบการสอนโดยทั่วไปรวมถึง
วางแผนวัตถุประสงค์การเรียนการสอน กิจกรรมและเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง และการประเมินการสอน หรือก่อน

พัฒนาโปรแกรมการสอนแน่นอนว่ามีหลายรูปแบบของการออกแบบการสอนและการพัฒนากระบวนการ ได้แก่ ดิ๊ก แครีย์ และ แครี ( 2001 ) , กาเย่และ
บริกส์ ( 1979 ) , มอร์ริสัน , รอส และ เคมป์ ( 2004 ) , และควยไรเซอร์ ( 1989 ) และ
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: