AbstractObjective: To examine patte

Abstract
Objective: To examine patterns of community participation and environmental factors that affect community participation for school-age children
with and without disabilities.
Design: Cross-sectional, descriptive, and exploratory study.
Setting: Parents from the United States and Canada completed the main outcome measure online in their homes or communities.
Participants: Parents (NZ576) reported on their children aged 5 to 17 years with disabilities (nZ282) and without disabilities (nZ294).
Interventions: Not applicable.
Main Outcome Measure: Participation and Environment Measure for Children and Youth.
Results: Group differences in summary scores and many items were significant (P

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบรูปแบบ ของการมีส่วนร่วมของชุมชน และสิ่งแวดล้อมปัจจัยที่มีส่วนร่วมชุมชนส่งผลกระทบต่อเด็กอายุโรงเรียนมี และไม่ มีความพิการออกแบบ: เหลว อธิบาย และเชิงบุกเบิกศึกษาการตั้งค่า: ผู้ปกครองจากสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเสร็จวัดผลหลักออนไลน์ในบ้านหรือชุมชนของตนเข้าร่วม: ผู้ปกครอง (NZ576) รายงานในเด็กอายุ 5-17 ปี มีความพิการ (nZ282) และไม่ มีความพิการ (nZ294)การรักษา: ใช้ไม่วัดผลหลัก: การมีส่วนร่วมและวัดสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กและเยาวชนผลลัพธ์: กลุ่มผลต่างในคะแนนสรุป และสินค้ามากมายได้อย่างมีนัยสำคัญ (P < .001). เด็กพิการร่วมน้อยบ่อยมีน้อยที่เกี่ยวข้อง และมีน้อยสนับสนุนสิ่งแวดล้อมในชุมชนกว่าเด็กไม่มีความพิการ ผู้ปกครองของเด็กพิการต้องเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมในการมีส่วนร่วมของลูกมากกว่าพ่อแม่ของเด็กไม่มีความพิการ ขนาดผลสรุปคะแนนได้ปานกลางถึงขนาดใหญ่ (n2p จากการ 11e.40), มีความแตกต่างของกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดพบในคะแนนสภาพแวดล้อม โดยรวม ความแตกต่างกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดในมีส่วนร่วมอยู่ใน "ไม่มีโครงสร้างทางกายภาพกิจกรรม" และ "การร่วมกับเด็กอื่นๆ" dalso พื้นที่ 2 ซึ่งพ่อแม่ของเด็กพิการบ่อยต้องเปลี่ยน ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในสิ่งแวดล้อมได้ในทางกายภาพ สังคม และรับรู้activity demands and availability/adequacy of programs and services.Conclusions: Results provide insights about where greater efforts are needed to support community participation of school-age children withdisabilities. Further study with a more diverse sample in terms of race/ethnicity, family income/education levels, and geographic region is neededto determine the extent to which results may be generalized.Archives of Physical Medicine and Rehabilitation 2013;94:315-23

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบรูปแบบของการมีส่วนร่วมของชุมชนและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับเด็กวัยเรียน
ที่มีและไม่มีความพิการ.
การออกแบบ: ตัด, พรรณนาและสอบสวนการศึกษา.
การตั้งค่า: พ่อแม่จากประเทศสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเสร็จหลัก วัดผลออนไลน์ในบ้านหรือชุมชนของพวกเขา.
ผู้เข้าร่วม: พ่อแม่ (NZ576) รายงานเกี่ยวกับเด็กของพวกเขาอายุ 5 ถึง 17 ปีที่มีความพิการ (nZ282) และไม่มีความพิการ (nZ294).
การแทรกแซง:. ไม่สามารถใช้
การวัดผลลัพธ์หลัก: การมีส่วนร่วมและสิ่งแวดล้อมสำหรับการวัด เด็กและเยาวชน.
ผล: ความแตกต่างในกลุ่มคะแนนสรุปและรายการมากอย่างมีนัยสำคัญ (p <0.001) เด็กที่มีความพิการมีส่วนร่วมน้อย,
มีส่วนร่วมน้อยลงและได้รับการสนับสนุนด้านสิ่งแวดล้อมในชุมชนน้อยกว่าเด็กที่ไม่มีความพิการ ผู้ปกครองของเด็กที่มีความพิการ
ที่ต้องการการเปลี่ยนแปลงมากขึ้นในการมีส่วนร่วมของเด็กกว่าพ่อแม่ของเด็กที่ไม่มีความพิการ ขนาดผลกระทบสำหรับคะแนนสรุปอยู่ในระดับปานกลางจะ
มีขนาดใหญ่มาก (n2p จาก .11e.40) มีความแตกต่างกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดที่พบในสภาพแวดล้อมที่คะแนน โดยรวมที่ใหญ่ที่สุดความแตกต่างในกลุ่ม
มีส่วนร่วมอยู่ใน "กิจกรรมการออกกำลังกายที่ไม่มีโครงสร้าง" และ "การร่วมกันกับเด็กคนอื่น ๆ " Dalso 2 พื้นที่ที่ผู้ปกครองของเด็ก
ที่มีความพิการมากที่สุดที่ต้องการเปลี่ยนแปลงบ่อย ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมทางกายภาพอยู่ในสังคมและความรู้ความเข้าใจ
ความต้องการและความพร้อมกิจกรรม / ความเพียงพอของโปรแกรมและบริการ.
สรุปผลการให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการที่พยายามมากขึ้นมีความจำเป็นในการสนับสนุนการมีส่วนร่วมกับชุมชนของเด็กวัยเรียนที่มี
ความพิการ ศึกษาต่อกับกลุ่มตัวอย่างที่มีความหลากหลายมากขึ้นในแง่ของเชื้อชาติ / ระดับรายได้ของครอบครัว / การศึกษาและพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่เป็นสิ่งจำเป็น
ในการกำหนดขอบเขตที่อาจจะได้รับผลทั่วไป.
จดหมายเหตุของแพทย์ทางกายภาพและการฟื้นฟูสมรรถภาพ 2013; 94: 315-23

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาบทคัดย่อ
รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชน และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับเด็กวัยเรียน
ที่มีและไม่มีความพิการ .
ออกแบบ : ตัดขวาง , บรรยาย , ศึกษา และสำรวจการตั้งค่า .
: พ่อแม่จากสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเสร็จสิ้นการวัดผลหลักออนไลน์ในบ้านหรือชุมชน
ผู้เข้าร่วม :ผู้ปกครอง ( nz576 ) รายงานในเด็กอายุ 5 ถึง 17 ปี พิการ ( nz282 ) และไม่พิการ ( nz294 )

วัดโดยไม่ได้ ผล หลักและวัดสิ่งแวดล้อม : การมีส่วนร่วมของเด็กและเยาวชน ผลคะแนนความแตกต่าง
กลุ่มสรุปและหลายรายการอย่างมีนัยสำคัญ ( p < . 001 ) . เด็กพิการเข้าร่วมน้อยบ่อย
น้อยที่เกี่ยวข้องและสนับสนุนสิ่งแวดล้อมน้อยในชุมชนมากกว่าเด็กที่ไม่พิการ ผู้ปกครองของเด็กพิการ
เปลี่ยนมากขึ้นในการมีส่วนร่วมของเด็กมากกว่าพ่อแม่ของเด็กโดยคนพิการที่ต้องการ สรุปคะแนนผลขนาดปานกลาง

มีขนาดใหญ่มาก n2p จาก 11e . 40 ) ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดพบในคะแนนกลุ่มสิ่งแวดล้อม โดยรวมความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในกลุ่ม
มีส่วนร่วมใน " ไม่มีกิจกรรมทางกายภาพ " และ " การร่วมกับเด็กอื่น ๆ " dalso 2 พื้นที่ที่ผู้ปกครองของเด็กพิการที่พบบ่อยที่สุด
ที่ต้องการเปลี่ยน ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมในทางกายภาพ สังคม และความต้องการของกิจกรรมทางปัญญาและความพร้อม /

ความเพียงพอของโปรแกรมและบริการสรุป : ผลให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความพยายามมากขึ้นจะต้องการที่จะสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชนของเด็กวัยเรียน
พิการ ศึกษาเพิ่มเติมกับตัวอย่างที่หลากหลายมากขึ้นในแง่ของการแข่งขัน / เชื้อชาติ ระดับรายได้ การศึกษา ครอบครัว และภูมิภาคเป็นสิ่งจำเป็น
เพื่อกำหนดขอบเขต ซึ่งผลลัพธ์อาจจะทั่วไป .
จดหมายเหตุของเวชศาสตร์ฟื้นฟู 94:315-23 2013 ;