Similar to other models for instruc

Similar to other models for instruction, such as theGagn´e-
Briggs Instructional Systems Design model (Gagn´e, Briggs,
& Wagner, 1992), 4MAT is comprised of a series of sequential
stages of instruction. Both models incorporate similar elements,
such as gaining the student’s attention in a personal
way, reflection on prior learning, clarification of learning
objectives, presenting content followed by guided practice
activities, and providing students with feedback related to
their performance (see Table 1 for a comparison of 4MAT’s
stages of instruction and Gagn´e-Briggs’ instructional systems
design).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหมือนกับรุ่นอื่น ๆ สำหรับคำแนะนำ เช่น theGagn´e-รูปแบบการออกแบบระบบการสอนบริกส์ (Gagn´e บริกส์และวากเนอร์ 1992), 4MAT ประกอบด้วยชุดของลำดับขั้นตอนของคำสั่ง องค์ประกอบที่คล้ายกัน รวมทั้งสองรุ่นเช่นการดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการส่วนบุคคลวิธี สะท้อนเรียนทราบ ชี้แจงการเรียนรู้วัตถุประสงค์ การนำเสนอเนื้อหาตามโดยนำกิจกรรม และนักศึกษาให้ข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ (ดูตารางที่ 1 การเปรียบเทียบของ 4MATขั้นตอนของการเรียนการสอนและระบบการเรียนการสอนของ Gagn´e-บริกส์การออกแบบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คล้ายกับรุ่นอื่น ๆ สำหรับการเรียนการสอนเช่น theGagn'e-
รูปแบบการเรียนการสอนบริกส์การออกแบบระบบ (Gagn'e, บริกส์
และวากเนอร์, 1992), 4Mat ประกอบด้วยชุดของลำดับ
ขั้นตอนของการเรียนการสอน ทั้งสองรุ่นรวมองค์ประกอบที่คล้ายกัน
เช่นการดึงดูดความสนใจของนักเรียนในส่วน
วิธีการสะท้อนการเรียนรู้ก่อนชี้แจงของการเรียนรู้
วัตถุประสงค์ในการนำเสนอเนื้อหาตามด้วยการปฏิบัติในแนวทาง
การจัดกิจกรรมและการให้นักเรียนที่มีข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้องกับ
ประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขา (ดูตารางที่ 1 สำหรับ เปรียบเทียบ 4Mat ของ
ขั้นตอนของการเรียนการสอนและระบบ Gagn'e บริกส์ 'การเรียนการสอน
การออกแบบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหมือนรุ่นอื่น ๆ ในการเรียนการสอน เช่น thegagn ใหม่ E -
บริกส์การเรียนการสอนการออกแบบระบบรูปแบบ ( กาเย่ใหม่ E , Briggs ,
& Wagner , 1992 ) , การจัดการเรียนรู้ประกอบด้วยชุดลำดับ
ขั้นตอนของการสอน ทั้งสองรุ่นรวมองค์ประกอบที่คล้ายกัน
เช่นการดึงดูดความสนใจของนักเรียนในส่วนบุคคล
วิธีสะท้อน ก่อนการเรียนรู้ การเรียนรู้
ชี้แจงวัตถุประสงค์เสนอเนื้อหาตามแนวทางกิจกรรมการปฏิบัติ
และให้นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของตนเอง ( ดู ตารางที่ 1

สำหรับการเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้เป็นขั้นตอนของกาเย่และการสอนการออกแบบระบบการเรียนการสอนใหม่ e-briggs '
)