This paper investigated teachers’ a

This paper investigated teachers’ and educational consultants’ perceptions of ICT integration in Québec English Schools, specifically with regards to the benefits and challenges of ICT integration therein. 23 teachers and educational consultants from seven different school boards participated in the focus group sessions. Results revealed higher student engagement levels, glocalization of the 21st century education and enhancement of the learning process as the main benefits of integrating ICT in English Québec Schools. In addition, participants highlighted the following challenges: lack of supporting school leadership, inconsistent investments in ICT equipment, infrastructure and resources, inflexibility of funding, the need for additional professional development and support and incorporation of technology in evaluations and curricular plans.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบการรับรู้ของครูและการศึกษาปรึกษาของ ICT บูรณาการในโรงเรียนภาษาอังกฤษฝน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับผลประโยชน์และความท้าทายของการบูรณาการ ICT ในนั้น ครูและที่ปรึกษาด้านการศึกษาจากคณะกรรมการโรงเรียนแตกต่างกันเจ็ด 23 เข้าร่วมในเซสชันการโฟกัสกลุ่ม ผลการเปิดเผยนักเรียนมีส่วนร่วมในระดับที่สูงขึ้น glocalization ของศตวรรษที่ 21 การศึกษาและเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้เป็นประโยชน์หลักของการบูรณาการ ICT ในโรงเรียนฝนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ผู้เรียนเน้นความท้าทายต่อไปนี้: ขาดการสนับสนุนโรงเรียนเป็นผู้นำ เงินลงทุนที่ไม่สอดคล้องกันในอุปกรณ์ ICT โครงสร้างพื้นฐาน และ ทรัพยากร แข็งของทุน ต้องการเพิ่มเติมการพัฒนาอาชีพ และสนับสนุน และรวมตัวกันของเทคโนโลยีในการประเมินและการวางแผนหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะตรวจสอบของครูและที่ปรึกษาด้านการศึกษาการรับรู้ของการรวมไอซีทีในควิเบกโรงเรียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะที่เกี่ยวกับผลประโยชน์และความท้าทายของการรวมไอซีทีในนั้น 23 ครูผู้สอนและที่ปรึกษาการศึกษาจากคณะกรรมการโรงเรียนเจ็ดที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในการประชุมกลุ่ม ผลการศึกษาพบระดับความผูกพันของนักเรียนสูงขึ้น glocalization ของการศึกษาในศตวรรษที่ 21 และการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้เป็นประโยชน์หลักของการบูรณาการไอซีทีในภาษาอังกฤษโรงเรียนควิเบก นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมที่ไฮไลต์ความท้าทายต่อไปนี้: ขาดความเป็นผู้นำโรงเรียนสนับสนุนเงินลงทุนที่ไม่สอดคล้องกันในอุปกรณ์การใช้ไอซีทีโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรแข็งของเงินทุนที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเพิ่มเติมมืออาชีพและการสนับสนุนและการรวมตัวกันของเทคโนโลยีในการประเมินผลและการวางแผนหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาครูและที่ปรึกษาการศึกษาการรับรู้ของการบูรณาการไอซีทีในคู โดยบีอีซี โรงเรียนสอนภาษาอังกฤษ โดยพิจารณาถึงประโยชน์และความท้าทายของการบูรณาการไอซีทีนั้น 23 ครูและที่ปรึกษาทางการศึกษาจากเจ็ดคณะกรรมการโรงเรียนแตกต่างกันมีส่วนร่วมในกลุ่มโฟกัสครั้ง พบงานที่สูงระดับนักเรียน glocalization ของศตวรรษที่ 21 การศึกษา และการเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้เป็นประโยชน์หลักของการบูรณาการไอซีทีในโรงเรียนเพราะภาษาอังกฤษค้นหาใหม่ นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมเน้นความท้าทายต่อไปนี้ : การขาดการสนับสนุนผู้นำโรงเรียน , ไม่แน่นอน การลงทุนในอุปกรณ์และทรัพยากรโครงสร้างพื้นฐานและแข็งของเดิม ต้องเพิ่มเติม การพัฒนาบุคลากรและการสนับสนุนและประสานเทคโนโลยีในการประเมินและวางแผนหลักสูตร .