we had in mind the metaphor of a mo

we had in mind the metaphor of a mobile app developer who would set up a group on Facebook and act as moderator; this in order to gather requirements for a new app he is planning to realize or to elicit requirements for the evolution of an existing app. The developer could then, for example, invite exist- ing end users of his app(s) for a discussion. Based on this metaphor we decided to perform evaluation stud- ies within RE lectures in Switzerland and Austria, where students basically have some, but limited, RE knowledge. Those students acted as moderators and invited poten- tial end users (other students and friends) to requirements discussions on Facebook. In Study I and Study II the eval- uation was presented as an exercise to train the students’ moderation skills and to also highlight the dynamics of distributed RE for those students who were participating as end users. In Study III the evaluation was conducted to gather requirements for real-world projects the students were involved in.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรามีในใจเทียบของนักพัฒนา app ที่เคลื่อนที่จะตั้งกลุ่มบน Facebook และพระราชบัญญัติเป็นผู้ดูแล นี้เพื่อรวบรวมความต้องการ app ใหม่ที่เขากำลังวางแผนที่ จะรับรู้ หรือบอกความต้องการในการวิวัฒนาการของ app ที่มีอยู่ นักพัฒนาสามารถ เช่น เชิญผู้มีกำลังของเขา app(s) ในการสนทนา ตามอุปมัยนี้เราตัดสินใจที่จะทำประเมินสตั๊ด-ies ภายในกำลังบรรยายในสวิตเซอร์แลนด์และออสเตรีย ที่นักเรียนโดยทั่วไปมีบาง แต่ จำกัด กำลังความรู้ นักเรียนเหล่านั้นได้ปฏิบัติเป็นผู้ควบคุม และเชิญ poten - tial ผู้ใช้ (นักเรียนและอื่น ๆ เพื่อน) ความต้องการสนทนาใน Facebook ในการศึกษา ศึกษาดาว eval-uation ถูกนำเสนอ เป็นการออกกำลังกายฝึกทักษะการดูแลผู้เรียน และยังเน้นที่กระจายสำหรับผู้เรียนที่ได้เข้าร่วมเป็นผู้ของ RE ในศึกษา III ได้ดำเนินการประเมิน เพื่อรวบรวมความต้องการสำหรับโครงการจริงที่นักเรียนได้ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามีในใจคำอุปมาของนักพัฒนาแอพพลิเคโทรศัพท์มือถือที่จะตั้งขึ้นเป็นกลุ่มใน Facebook และทำหน้าที่เป็นผู้ดูแล; นี้เพื่อที่จะรวบรวมความต้องการสำหรับ app ใหม่ที่เขากำลังวางแผนที่จะตระหนักหรือที่จะล้วงเอาความต้องการสำหรับการวิวัฒนาการของการตรวจสอบที่มีอยู่ นักพัฒนาสามารถแล้วยกตัวอย่างเช่นเชิญ exist- ไอเอ็นจีผู้ใช้ของ app ของเขา (s) สำหรับการสนทนา อยู่บนพื้นฐานของคำอุปมานี้เราตัดสินใจที่จะดำเนินการประเมินผล stud- โอบอุ้มภายในการบรรยายเรื่องในวิตเซอร์แลนด์และออสเตรียที่นักเรียนโดยทั่วไปมีบาง แต่ จำกัด ความรู้เรื่อง นักเรียนผู้ทำหน้าที่เป็นผู้ดูแลและได้รับเชิญ TIAL poten- ผู้ใช้ (นักเรียนคนอื่น ๆ และเพื่อน ๆ ) การอภิปรายความต้องการบน Facebook ในการศึกษาที่ฉันและการศึกษาครั้งที่สอง uation eval- ถูกนำเสนอเป็นออกกำลังกายเพื่อฝึกทักษะการดูแลนักเรียนและยังเน้นการเปลี่ยนแปลงของ RE กระจายสำหรับนักเรียนผู้ที่ได้รับการมีส่วนร่วมเป็นผู้ใช้ ในการประเมินผลการศึกษาที่สามได้ดำเนินการในการรวบรวมความต้องการสำหรับโครงการโลกแห่งความจริงที่นักเรียนมีส่วนร่วมใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราคิดอุปมาอุปไมยของ app มือถือพัฒนาที่จะตั้งกลุ่มใน Facebook และทำหน้าที่เป็นผู้ดำเนินรายการ นี้เพื่อรวบรวมความต้องการสำหรับ app ใหม่ เขาวางแผนที่จะตระหนักหรือกระตุ้นความต้องการสำหรับการวิวัฒนาการของ app ที่มีอยู่ นักพัฒนาสามารถแล้ว เช่น เชิญอยู่ - ing ผู้ใช้ของ app ( s ) สำหรับการสนทนาจากคำอุปมานี้เราตัดสินใจที่จะดำเนินการประเมินผลภายในแกน IES Re บรรยายในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ และออสเตรีย ซึ่งนักเรียนก็มี แต่ จำกัด ความรู้ใหม่ นักเรียนที่ทำหน้าที่เป็นผู้ดูแล และเชิญ poten - ผู้ใช้ด้วยเหตุนี้ ( นักเรียนคนอื่น ๆและเพื่อน ๆ ) เพื่อหารือความต้องการบน Facebookในการศึกษาและการศึกษา 2 eval - uation นำเสนอเป็นการออกกำลังกายเพื่อฝึกทักษะในการดูแลนักเรียน และยังเน้นพลวัตของการกระจายกำลังให้นักเรียนที่เข้าร่วมเป็นผู้ใช้ . ในการประเมินครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและรวบรวมความต้องการสำหรับโครงการจริงนักเรียนด้วย