It stifles creativity. Kids who wat

It stifles creativity. Kids who watch too much TV are less able to use their own mind to create something out of nothing, says Jane Healy, PhD, author of Endangered Minds: Why Children Don't Think -- and What We Can Do About It. When they play make-believe, the play tends to be based on their favorite shows.
It inhibits language development. Even the better shows rely on visuals at the expense of talk, says Healy. When kids start school, they're expected to pay attention and process information without the benefit of dancing Muppets. Kids who are used to TV may have a hard time making the transition.
TV is addictive. The average American child watches three hours a day of TV. Time spent watching TV is time robbed from other important activities like reading, make-believe play, and interacting with parents.
The things kids learn on TV do not translate into academic success. Frank Vespe, executive director of the TV TurnOff Network, points out that according to a study conducted by the National Association of Educational Programs, kids who watched the least TV did the best on standardized tests in fourth grade.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มัน stifles ความคิดสร้างสรรค์ เด็กที่ดูโทรทัศน์มากเกินไปจะไม่สามารถใช้จิตใจของตนเองเพื่อสร้างสิ่งที่ไม่มีอะไรเลย ว่า Jane Healy ดร. ผู้เขียนของจิตใจที่ใกล้สูญพันธุ์: ทำไมเด็กไม่คิดว่า — และที่เราสามารถทำเกี่ยวกับมัน เมื่อพวกเขาเล่นทะ เล่นมีแนวโน้มจะขึ้นอยู่กับนักแสดงที่ชื่นชอบจะยับยั้งการพัฒนาภาษา แม้การแสดงดีกว่าพึ่งพาภาพค่าใช้จ่ายพูด กล่าวว่า Healy เมื่อเด็กเริ่มเรียน พวกเขาจะต้องจ่ายความสนใจกระบวนการข้อมูลและไม่ มีประโยชน์รำ Muppets เด็กที่ใช้กับทีวีได้ทีทำการเปลี่ยนแปลงทีวีเป็นเสพติด เด็กอเมริกันเฉลี่ยนาฬิกาวันทีวี 3 ชั่วโมง เวลาดูโทรทัศน์เป็นเวลาปล้นจากกิจกรรมสำคัญอื่น ๆ เช่นอ่านหนังสือ เล่นเทียมดู และโต้ตอบกับพ่อแม่สิ่งที่เด็กเรียนรู้ในทีวีไม่แปลเป็นความสำเร็จทางวิชาการ Frank Vespe กรรมการบริหารเครือข่าย TurnOff, TV จุดออกที่ตามการศึกษาดำเนินการ โดยแห่งชาติสมาคมของบทเรียนโปรแกรม เด็กที่ดูโทรทัศน์น้อยที่สุดได้ดีสุดเกี่ยวกับการทดสอบมาตรฐานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มัน stifles ความคิดสร้างสรรค์ เด็กที่ดูทีวีมากเกินไปจะไม่สามารถที่จะใช้ความคิดของตัวเองที่จะสร้างบางสิ่งบางอย่างออกมาจากอะไรเจนฮีลี่ย์, PhD, ผู้เขียนของจิตใจที่ใกล้สูญพันธุ์กล่าวว่า: ทำไมเด็กไม่คิด - และสิ่งที่เราสามารถทำอะไรเกี่ยวกับมัน เมื่อพวกเขาเล่นทำให้เชื่อเล่นมีแนวโน้มที่จะอยู่บนพื้นฐานของการแสดงที่ชื่นชอบของพวกเขา.
มันจะขัดขวางการพัฒนาภาษา แม้แต่การแสดงที่ดีกว่าพึ่งพาภาพที่ค่าใช้จ่ายของการพูดคุยกล่าวว่าฮีลี เมื่อเด็กเริ่มเข้าโรงเรียนที่พวกเขากำลังคาดหวังว่าจะให้ความสนใจและประมวลผลข้อมูลโดยไม่ได้รับประโยชน์จาก Muppets เต้นรำ เด็ก ๆ ที่จะใช้ในการดูทีวีอาจจะมีช่วงเวลาที่ยากทำให้การเปลี่ยนแปลง.
ทีวีเป็นเสพติด เด็กอเมริกันโดยเฉลี่ยนาฬิกาสามชั่วโมงต่อวันของทีวี เวลาที่ใช้ดูทีวีเป็นเวลาที่ปล้นมาจากกิจกรรมที่สำคัญอื่น ๆ เช่นการอ่านทำให้เชื่อเล่นและมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่.
สิ่งที่เด็กเรียนรู้ในทีวีไม่ได้แปลเป็นความสำเร็จทางวิชาการ แฟรงก์ Vespe กรรมการบริหารของเครือข่ายโทรทัศน์ TurnOff ชี้ให้เห็นว่าตามการศึกษาที่จัดทำโดยสมาคมแห่งชาติของโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่ดูทีวีไม่น้อยที่ดีที่สุดในการทดสอบมาตรฐานในระดับที่สี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มัน stifles ความคิดสร้างสรรค์ เด็กที่ดูทีวีมากเกินไปมีน้อยสามารถใช้ความคิดของตัวเองเพื่อสร้างบางสิ่งบางอย่างจากอะไร ว่าเจนลี่ , ปริญญาเอก , ผู้ซึ่งจิตใจ : ทำไมเด็กไม่ต้องคิด . . . และเราสามารถทำอะไรเกี่ยวกับมัน เมื่อพวกเขาเล่น ทำให้เชื่อว่าการเล่นมีแนวโน้มที่จะใช้แสดงที่ชื่นชอบของพวกเขา .
มันยับยั้งพัฒนาการทางภาษาแม้แต่ดีกว่าแสดงอาศัยภาพที่ค่าใช้จ่ายของการพูดคุย ว่าลี่ . เมื่อลูกเริ่มเรียน พวกเขาคาดว่าจะให้ความสนใจ และกระบวนการข้อมูลโดยไม่ได้รับประโยชน์ของ Muppets เต้นรำ เด็กที่ใช้กับโทรทัศน์อาจมีเวลาที่ยากการเปลี่ยนแปลง .
ทีวีเป็นเสพติด เด็กอเมริกันโดยเฉลี่ยนาฬิกาสามชั่วโมงของทีวีเวลาดูทีวีเวลาปล้นจากกิจกรรมที่สำคัญอื่น ๆเช่นการอ่าน ทำให้เชื่อว่าการเล่นและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง สิ่งที่เด็กเรียนรู้
ในทีวีไม่ได้แปลเป็นความสำเร็จทางวิชาการ แฟรงค์ vespe , กรรมการบริหารของทางเครือข่ายโทรทัศน์ชี้ให้เห็นว่า ตามการศึกษาที่ดำเนินการโดยสมาคมแห่งชาติของโปรแกรมการศึกษาเด็กที่ดู ทีวีก็ไม่ได้ดีที่สุดในการทดสอบที่ได้มาตรฐานในระดับที่สี่