Methods: Forty four Caucasian child

Methods: Forty four Caucasian children (ages 8-14) meeting diagnostic criteria of social phobia according to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th ed.; APA, 1994) were randomly allocated to either a newly developed CBT program focusing on cognition according to the model of Clark and Wells (n = 21) or a wait-list control group (n = 23). The primary outcome measure was clinical improvement. Secondary outcomes included improvements in anxiety coping, dysfunctional cognitions, interaction frequency and comorbid symptoms. Outcome measures included child report and clinican completed measures as well as a diagnostic interview.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการ: สี่สิบสี่คอเคซัสเด็ก (อายุ 8-14) ประชุมเกณฑ์การวินิจฉัยโรคกลัวสังคมตามการวินิจฉัยและสถิติด้วยตนเองของจิตผิดปกติ (4 ed.; อาป้า 1994) ได้สุ่มปันส่วนใดใหม่พัฒนาชุมชนโปรแกรมเน้นประชานตามรูปแบบของคลาร์กและบ่อ (n = 21) หรือกลุ่มควบคุมรอรายการ (n = 23) การวัดผลหลักถูกปรับปรุงคลินิก รองผลรวมการปรับปรุงในการเผชิญกับความวิตกกังวล cognitions นบา อาการความถี่และ comorbid โต้ตอบ ประเมินผลรวมรายงานเด็ก และ clinican ดำเนินมาตรการรวมทั้งสัมภาษณ์การวินิจฉัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ: สี่สิบลูกสี่คนผิวขาว (อายุ 8-14) ประชุมเกณฑ์การวินิจฉัยของโรคกลัวสังคมตามคู่มือการวินิจฉัยและสถิติของการเกิดความผิดปกติท​​างจิต (4 เอ็ด .; APA, 1994) ได้รับการจัดสรรโดยการสุ่มทั้งโปรแกรม CBT ที่พัฒนาขึ้นใหม่โดยมุ่งเน้นที่ความรู้ความเข้าใจ ตามรูปแบบของคลาร์กและเวลส์ (n = 21) หรือกลุ่มควบคุมรอรายการ (n = 23) วัดผลลัพธ์หลักคือการปรับปรุงทางคลินิก ผลลัพธ์รองรวมถึงการปรับปรุงในการเผชิญปัญหาความวิตกกังวล, cognitions ผิดปกติความถี่การทำงานร่วมกันและอาการ comorbid มาตรการผลรวมรายงานเด็กและมาตรการเสร็จ clinican เช่นเดียวกับการให้สัมภาษณ์วินิจฉัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ : สี่สิบสี่คน เด็ก ( อายุ 8-14 ) การประชุมเกณฑ์วินิจฉัยของโรคกลัวสังคมตามการЃ ( 4th ed ; อาภา , 1994 ) สุ่มที่จะเกิดขึ้นใหม่ CBT โปรแกรมเน้นความเข้าใจ ตามรูปแบบของคลาร์กและบ่อน้ำ ( n = 21 ) หรือรายการรอ กลุ่มควบคุม ( N = 23 )การวัดผลการศึกษาคือการพัฒนาทางคลินิก นักเรียนรวมผลการปรับปรุงในการเผชิญความเครียด ความวิตกกังวล แตกแยกความคิด ความถี่ในการปฏิสัมพันธ์และอาการ comorbid . การวัดผลรวมรายงานเด็ก clinican เสร็จและมาตรการ ตลอดจนการสัมภาษณ์เพื่อการวินิจฉัย