Initially the text was coded and or

Initially the text was coded and organized into manageable categories that presented relevant and meaningful information. This phase contains the key steps mentioned in the previous paragraph. Fig. 1 presents the initial conceptual map of the relationships among the research ideas, categories, and key words that resulted from the analyses of all 1045 narrative responses (615 for design features and 430 for design guidelines). The key words were selected by considering the two research questions (RQ1 and RQ2). Words related to the key words were also chosen, for example, synonyms, and nouns, verbs, adjectives, adverbs, singulars and plurals with similar meanings. Based on these key words, seven categories were generated by analyzing the relationships among key words and the original interview data. A category is a word or phrase that describes an explicit segment of the data [79]. The major categories relating to the central idea of an enjoyable learning experience are the following: emotional descriptions, functions, designing concepts, techniques, learning subjects, learning concepts, and learning materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มข้อความถูกเข้ารหัส และแบ่งก่อนที่นำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และมีความหมาย ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญที่กล่าวถึงในย่อหน้าก่อนหน้านี้ Fig. 1 นำเสนอแผนที่แนวคิดเริ่มต้นของความสัมพันธ์ระหว่างความคิดของการวิจัย ประเภท และคำสำคัญที่เป็นผลมาจากการวิเคราะห์ทั้งหมด 1045 บรรยายการตอบสนอง (615 สำหรับคุณลักษณะการออกแบบ) และ 430 การออกแบบแนวทาง คำสำคัญที่เลือก โดยการพิจารณาคำถามวิจัยที่สอง (RQ1 และ RQ2) คำที่เกี่ยวข้องกับคำสำคัญที่เลือก ตัวอย่าง คำ เหมือน และคำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ singulars และพหูพจน์ มีความหมายคล้ายคลึงกัน 7 ประเภทตามคำสำคัญเหล่านี้ ถูกสร้าง โดยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคำสำคัญและสัมภาษณ์ข้อมูลต้นฉบับ ประเภทคือ คำหรือวลีที่อธิบายส่วนความชัดเจนของข้อมูล [79] ประเภทหลักที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนานเป็นต่อไปนี้: คำอธิบายอารมณ์ ฟังก์ชัน แนวคิดการออกแบบ เทคนิค เรื่องเรียน เรียนรู้แนวคิด และเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อความแรกเป็นรหัสและจัดเป็นหมวดหมู่การจัดการที่นำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องและมีความหมาย ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยขั้นตอนที่สำคัญที่กล่าวถึงในวรรคก่อน มะเดื่อ 1 นำเสนอแผนที่ความคิดเริ่มต้นของความสัมพันธ์ระหว่างความคิดการวิจัยประเภทและคำสำคัญที่เป็นผลมาจากการวิเคราะห์ทั้งหมด 1045 ตอบสนองการเล่าเรื่อง (615 สำหรับคุณสมบัติการออกแบบและ 430 สำหรับแนวทางการออกแบบ) คำสำคัญได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากสองคำถามการวิจัย (RQ1 และ RQ2) คำที่เกี่ยวข้องกับคำสำคัญที่ได้รับการแต่งตั้งยังยกตัวอย่างเช่นคำพ้องความหมายและคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์วิเศษณ์ singulars และพหูพจน์ที่มีความหมายคล้ายกัน ขึ้นอยู่กับคำสำคัญเหล่านี้เจ็ดประเภทถูกสร้างขึ้นโดยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคำที่สำคัญและข้อมูลการสัมภาษณ์เดิม หมวดหมู่คือคำหรือวลีที่อธิบายอย่างชัดเจนในส่วนของข้อมูลที่ [79] ประเภทหลักที่เกี่ยวข้องกับความคิดกลางของประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนานมีดังต่อไปรายละเอียดทางอารมณ์, ฟังก์ชั่นการออกแบบแนวความคิดเทคนิคการเรียนรู้วิชาการเรียนรู้แนวความคิดและการเรียนรู้วัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มต้นด้วยข้อความเป็นรหัส และจัดระเบียบในการจัดการประเภทที่นำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และมีความหมาย ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญที่กล่าวไว้ในย่อหน้าก่อนหน้านี้ รูปที่ 1 แสดงแผนที่เบื้องต้นแนวคิดของความสัมพันธ์ระหว่างการวิจัยความคิด , หมวดหมู่และที่สำคัญ คำพูดที่เกิดจากการวิเคราะห์ทั้งหมด 1045 เล่าเรื่องการตอบสนอง ( 615 สำหรับการออกแบบและคุณสมบัติ 430 สำหรับแนวทางการออกแบบ ) คําสําคัญถูกเลือกโดยพิจารณาจาก 2 คำถามการวิจัย ( rq1 และ rq2 ) คำที่เกี่ยวข้องกับคำสำคัญยังเลือก ตัวอย่าง คําพ้องความหมาย และคำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ singulars พหูพจน์ , และความหมายคล้ายกันตามคำสำคัญเหล่านี้ เจ็ดประเภทที่ถูกสร้างขึ้นโดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคำที่สำคัญและข้อมูลแบบเดิม ประเภท คือ คำหรือวลีที่อธิบายเป็นส่วนที่ชัดเจนของข้อมูล [ 79 ] หมวดหมู่หลักที่เกี่ยวข้องกับความคิดกลางของประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนาน มีดังนี้ : ลักษณะ อารมณ์ การทำงาน ออกแบบแนวคิด เทคนิคเรียนวิชา เรียนรู้แนวคิด และวัสดุการเรียนรู้