Children with autism;integrated pla

Children with autism;integrated playgroups model;play-by-the-rules qualitative case study
The purpose of this study is to describe the strategies used by a mother with a child with autism during games activities with peers to provide the child with social skills.

The research method of this study is ‘a qualitative single-subject case study’. The participants in this research are a mother and her 9-year-old child with autism, one brother and three typically developing peers. The research data were collected through field notes, interviews, audio and videotape recordings during natural interactions between the mother and her child.

The strategies the mother used were analysed using video records during games activities in a natural park. The interactions of the mother with her child were examined in the context of a hide-and-seek game. Micro-ethnographic-analysis techniques were used in the analysis of the video records. According to the research data, it was found that the mother with a child with autism made extensive use of 13 different verbal strategies and seven different non-verbal strategies. It was observed that the mother guided her child and the group during the hide-and-seek game, arranged the environment of the games, carried out routine activities both at the beginning and at the end of the games and arranged the games in accordance with the abilities and preferences of the child. These applications bear a resemblance to the model of integrated game groups.

As a result, the data from the present research reveal that a mother having a child with autism acts as a guide during the games and uses verbal and non-verbal interaction strategies in this guidance process and by doing so contributes to the process of participation in the games by the child with autism and in the child's social interaction with his peers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กออทิสติก; playgroups
รูปแบบบูรณาการเล่น-by-the-กฎกรณีศึกษาเชิงคุณภาพวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการอธิบายถึงกลยุทธ์ที่ใช้โดยแม่กับเด็กออทิสติกที่มีกิจกรรมในระหว่างเกมกับเพื่อนเพื่อให้เด็กมีทักษะทางสังคมวิธีการวิจัยการศึกษาครั้งนี้คือ 'กรณีเดียวเรื่องคุณภาพการศึกษา' เข้าร่วมในการวิจัยครั้งนี้มีแม่และเด็ก 9 ขวบของเธอออทิสติกพี่ชายหนึ่งและสามเพื่อนมักจะพัฒนา ข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านบันทึกภาคสนามสัมภาษณ์เสียงและการบันทึกเทปในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ธรรมชาติระหว่างแม่และลูกของเธอ. กลยุทธ์แม่ที่ใช้ในการวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการบันทึกวิดีโอในระหว่างเกมในอุทยานธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ของแม่กับลูกของเธอได้รับการตรวจสอบในบริบทของการซ่อนและแสวงหาเกม เทคนิคไมโครชาติพันธุ์วิเคราะห์ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ของการบันทึกวิดีโอ ตามข้อมูลการวิจัยพบว่าแม่กับเด็กออทิสติกได้ใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกัน 13 ทางวาจาและเจ็ดกลยุทธ์ที่แตกต่างกันไม่ใช่คำพูด มันถูกตั้งข้อสังเกตว่าแม่แนะนำเด็กและกลุ่มของเธอในช่วงซ่อนและแสวงหาเกมจัดสภาพแวดล้อมของเกมดำเนินกิจกรรมประจำวันทั้งที่จุดเริ่มต้นและในตอนท้ายของเกมและการจัดเกมให้เป็นไปตาม ความสามารถและความต้องการของเด็ก โปรแกรมเหล่านี้คล้ายคลึงกับรูปแบบของกลุ่มเกมแบบบูรณาการที่. เป็นผลให้ข้อมูลจากการวิจัยในปัจจุบันพบว่าแม่มีเด็กที่มีการกระทำออทิสติกเป็นคู่มือในระหว่างเกมและใช้กลยุทธ์การปฏิสัมพันธ์ทางวาจาและที่ไม่ใช่คำพูดในเรื่องนี้ ขั้นตอนและคำแนะนำโดยการทำเช่นก่อให้เกิดกระบวนการการมีส่วนร่วมในเกมโดยเด็กออทิสติกและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กกับเพื่อนร่วมงานของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กออทิสติก รูปแบบ playgroups เชิงบูรณาการ เล่นโดยกฎเชิงคุณภาพกรณีศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการอธิบายกลยุทธ์ที่ใช้โดยแม่กับเด็กออทิสติกในกิจกรรมเกมกับเพื่อนเพื่อให้เด็กมีทักษะทางสังคม .

วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพในการศึกษานี้ คือ เป็นวิชาเดียว กรณีศึกษา 'ผู้เข้าร่วมในการวิจัย คือ แม่ และลูกวัย 9 ขวบ ออทิสติก มีพี่ชายคนนึง และสามมักจะพัฒนา เพื่อน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการบันทึกบทสัมภาษณ์ บันทึกเสียงและวิดีโอในช่วงของธรรมชาติระหว่างแม่และลูกของเธอ . . . . .

กลยุทธ์ที่แม่ใช้วิเคราะห์ใช้บันทึกวิดีโอระหว่างการเล่นเกมส์ กิจกรรมในอุทยานธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของแม่กับลูก โดยทำการศึกษาในบริบทของซ่อนและแสวงหาเกม เทคนิคการวิเคราะห์ระดับไมโครที่ใช้ในการวิเคราะห์การบันทึกวิดีโอ ตามข้อมูลการวิจัยพบว่า แม่ที่มีลูกเป็นออทิสติก ทำให้การใช้ที่กว้างขวางของ 13 กลยุทธ์วาจาที่แตกต่างและกลยุทธ์ไม่แตกต่างกัน 7 . สังเกตได้ว่าแม่ลูก Guided และกลุ่มระหว่างซ่อนและแสวงหาเกม , จัดสภาพแวดล้อมของเกมทำกิจกรรมตามปกติ ทั้งตอนแรกและตอนจบของเกมและจัดเกมส์ให้สอดคล้องกับความสามารถและความชอบของเด็ก โปรแกรมเหล่านี้แบกความคล้ายคลึงกับรูปแบบของเกมแบบบูรณาการกลุ่ม

ผลข้อมูลจากงานวิจัยพบว่า แม่ที่มีเด็กออทิสติกทำหน้าที่เป็นคู่มือในเกมและใช้วาจาและการใช้กระบวนการแนะแนวนี้และโดยการทำเช่นนั้น มีส่วนช่วยในกระบวนการของการมีส่วนร่วมในเกมของเด็กออทิสติกและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กกับเพื่อนๆของเขา