Problem solving is the most importa

Problem solving is the most important learning outcomes in most contexts. My theory of problem solving articulate fundamental differences among different kinds of problems, resulting a typology or problem, including story problems, rule using/rule induction problems, decision making, troubleshooting, diagnosis-solution, strategic performance, policy problems, design problems, and dilemmas. Each kind of problem, calls on different instructional supports. There exist at least seven different kinds of cases (Cases as problems to solve, worked examples, case studies, cases as prior experiences, alternative perspectives, and simulations) that may be used to construct problem-solving learning environments and five different kinds of cognitive scaffolds (Analogical encoding, causal reasoning, questioning, argumentation, and modeling). From these options, a large number of unanswered research questions emerges that may challenge researchers for years to come.
Keywords: problem solving, problem typology, schema theory

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาคือ ผลลัพธ์การเรียนรู้สำคัญในบริบทส่วนใหญ่ ทฤษฎีของฉันของปัญหาแก้ปัญหาชัดพื้นฐานความแตกต่างระหว่างชนิดของปัญหา การเกิดจำแนกหรือปัญหา ปัญหาเรื่อง กฎใช้/กฎการเหนี่ยวนำปัญหา ตัดสินใจ แก้ไขปัญหา แก้ไข ปัญหาการวินิจฉัย ประสิทธิภาพเชิงกลยุทธ์ ปัญหานโยบาย ปัญหาออกแบบ และ dilemmas แต่ละชนิดของปัญหา เรียกในสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน มีแตกน้อย 7 กรณี (กรณีเป็นปัญหาแก้ ทำงานตัวอย่าง กรณีศึกษา กรณีประสบการณ์ก่อน มุมมองอื่น และจำลอง) ที่สามารถใช้เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การแก้ปัญหา และรับรู้ scaffolds (Analogical เข้ารหัส เหตุผลสาเหตุ สงสัย argumentation และสร้างโมเดล) ห้าแตก จากตัวเลือกเหล่านี้ จำนวนงานวิจัยยังไม่ได้ตอบคำถามบ่งบอกที่อาจท้าทายนักวิจัยปีมาคำสำคัญ: ปัญหาแก้ปัญหา ปัญหาจำแนก ทฤษฎีแผน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหาเป็นผลการเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดในบริบทที่มากที่สุด ทฤษฎีของฉันในการแก้ปัญหาความแตกต่างพื้นฐานปล้องหมู่ที่แตกต่างกันของปัญหาที่เกิดจำแนกประเภทหรือมีปัญหารวมทั้งปัญหาเรื่องกฎการใช้ / กฎปัญหาการเหนี่ยวนำการตัดสินใจแก้ไขปัญหาการวินิจฉัยการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพเชิงกลยุทธ์ปัญหานโยบายปัญหาการออกแบบและ วิกฤติ ชนิดของปัญหาแต่ละเรียกร้องให้การสนับสนุนการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน มีอยู่อย่างน้อยเจ็ดชนิดที่แตกต่างกันของผู้ป่วย (กรณีเป็นปัญหาที่จะแก้ปัญหาการทำงานตัวอย่างกรณีศึกษากรณีเป็นประสบการณ์ก่อนมุมมองทางเลือกและการจำลอง) ที่อาจจะใช้ในการสร้างการแก้ปัญหาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และห้าชนิดที่แตกต่างกันขององค์ความรู้ โครง (การเข้ารหัสกระเชอให้เหตุผลสาเหตุการซักถามการอภิปรายและการสร้างแบบจำลอง) จากตัวเลือกเหล่านี้เป็นจำนวนมากยังไม่ได้ตอบคำถามการวิจัยที่อาจโผล่ออกมาท้าทายนักวิจัยสำหรับปีมา.
คำสำคัญ: การแก้ปัญหาการจำแนกประเภทปัญหาทฤษฎีสคี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแก้ปัญหาคือสิ่งสำคัญที่สุดในการเรียนรู้ในบริบทที่สุด ทฤษฎีของการแก้ปัญหาชัดเจนแตกต่างพื้นฐานระหว่างชนิดที่แตกต่างกันของปัญหาส่งผลให้รูปแบบหรือปัญหา รวมทั้งปัญหาเรื่องกฎการใช้กฎการ / ปัญหา การตัดสินใจ การแก้ปัญหา การวินิจฉัยประสิทธิภาพโซลูชั่น กลยุทธ์ นโยบาย ปัญหา ออกแบบ ปัญหาและอุปสรรค .แต่ละชนิดของปัญหา สายสนับสนุนการสอนที่แตกต่างกัน มีอยู่อย่างน้อย 7 ชนิด ที่แตกต่างกันของกรณี ( กรณี เป็นปัญหาที่จะต้องแก้ ตัวอย่าง กรณีศึกษา กรณีเป็นประสบการณ์ ก่อนที่มุมมองทางเลือกและแบบจำลอง ) ที่อาจถูกใช้เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การแก้ปัญหา และห้าชนิดที่แตกต่างกันของโครงการ ( เล่มการเข้ารหัสสาเหตุ เหตุผล การตั้งคำถาม การโต้แย้ง และโมเดลลิ่ง ) จากตัวเลือกเหล่านี้เป็นจำนวนมากของคำถามวิจัยที่ยังไม่ได้โผล่ออกมาที่ท้าทายนักวิจัยสำหรับปีมา .
คำสำคัญ : การแก้ปัญหาและปัญหาทฤษฎี