esponse enhancement for attended ps

esponse enhancement for attended pseudo-words.
Word learning in a second language with unfamiliar phonology
is thus not automatised; it is likely to be considerably slower and require
higher level of attention than that for native words. This is also supported
by previous observations of smaller brain response to words of a second
language in learners with low proficiency in contrast to native-like
activation in high proficient learners (Ojima et al., 2005; Wong et al.,
2007). The critical prerequisite for fast mapping of new lexical items
therefore seems to be an existing neural circuit for their low-level phonological
constituents which they can be mapped onto, facilitating the
assembly of those constituents to form new lexical units.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุง esponse คำร่วมลกันคำที่เป็นภาษาที่สองด้วยไม่คุ้นเคยกับภาษาการเรียนรู้เป็นจึงไม่ automatised เป็นไปได้ค่อนข้างช้า และต้องระดับสูงสนใจกว่าคำพื้นเมือง นี้ยังสนับสนุนโดยข้อสังเกตก่อนหน้าเล็กสมองตอบคำที่สองผู้เรียนมีความชำนาญน้อยในทางตรงกันข้ามกับพื้นเหมือนภาษาการเปิดใช้งานผู้เรียนชาญสูง (จิมะ et al., 2005 วง et al.,2007) . ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการแม็ปอย่างรวดเร็วของสินค้าใหม่เกี่ยวกับคำศัพท์ดังนั้น น่าจะ มีอยู่ประสาทวงจรสำหรับตนต่ำคำโครงสร้างประโยคconstituents ซึ่งสามารถแม็ปไปยัง อำนวยความสะดวกแอสเซมบลีเหล่า constituents ไปหน่วยใหม่เกี่ยวกับคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. การเพิ่มประสิทธิภาพในการเข้าร่วม esponse หลอกคำ
Word
ในการเรียนรู้ในภาษาที่สองที่มีระบบเสียงที่ไม่คุ้นเคยจึงไม่automatised;
มันมีแนวโน้มที่จะชะลอตัวลงอย่างมากและต้องมีระดับที่สูงขึ้นของความสนใจไปกว่านั้นคำพื้นเมือง นี้ได้รับการสนับสนุนโดยการสังเกตก่อนหน้าของการตอบสนองของสมองที่มีขนาดเล็กถึงคำพูดของสองภาษาในการเรียนมีความสามารถในระดับต่ำในทางตรงกันข้ามกับพื้นเมืองเหมือนยืนยันการใช้งานในการเรียนมีความเชี่ยวชาญสูง(Ojima et al, 2005;.. วงศ์, et al, 2007) จำเป็นที่สำคัญสำหรับการทำแผนที่อย่างรวดเร็วของรายการคำศัพท์ใหม่จึงน่าจะเป็นวงจรประสาทที่มีอยู่สำหรับเสียงในระดับต่ำของพวกเขาเป็นคนละเรื่องที่พวกเขาสามารถแมปบน, อำนวยความสะดวกในการชุมนุมขององค์ประกอบเหล่านั้นในรูปแบบหน่วยคำศัพท์ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

esponse การเข้าร่วมคำแฝง
การเรียนรู้คำในภาษาสองภาษาด้วยไม่คุ้นเคย
จึงไม่ automatised มันน่าอยู่มาก ช้ากว่า และต้องใช้ระดับสูงของความสนใจมากกว่า
คำพื้นเมือง นี้ยังได้รับการสนับสนุนโดยการสังเกตของการตอบสนองของสมองก่อน

เล็ก คำที่สองภาษาในการเรียนต่ำ ความสามารถในทางตรงกันข้ามกับพื้นเมืองเช่น
ใช้สูงเชี่ยวชาญผู้เรียน ( ojima et al . , 2005 ; วง et al . ,
2007 ) วิเคราะห์เบื้องต้นสำหรับแผนที่อย่างรวดเร็วของรายการใหม่
ศัพท์จึงดูเหมือนว่าจะเป็นวงจรประสาทที่มีอยู่สำหรับองค์ประกอบของพวกเขาในทางที่พวกเขาสามารถแมปไปยัง

สกรีน ,แอสเซมบลีขององค์ประกอบเหล่านั้นในรูปแบบหน่วยศัพท์ใหม่