Arguments regarding the distinction

Arguments regarding the distinction between child and adult
learning have existed for decades. Pedagogy has a long
tradition of providing educational guidance in which there is
little differentiation between child and adult education. The
two groups of learners are assumed to learn under the same
philosophy. Conversely, andragogy, advanced by Malcolm
Knowles in the 1970s, is a well-known approach to address the
distinct needs of adult learners. Knowles’ concept of
andragogy has been widely adopted by educators from various
disciplines around the world. Andragogy is based upon six
assumptions: (a) self-directedness, (b) need to know, (c) use of
experience in learning, (d) readiness to learn, (e) orientation to
learning, and (f) internal motivation. This paper presented a
synthesis of research that discussed the applications of
Knowles’ andragogy in different settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่การเรียนรู้ที่มีอยู่มานานหลายทศวรรษ การเรียนการสอนมีความยาวประเพณีของการให้คำแนะนำการศึกษาที่มีความแตกต่างเล็กๆ น้อย ๆ ระหว่างเด็กและการศึกษาผู้ใหญ่ สองกลุ่มของผู้เรียนจะถือว่าการเรียนรู้ภายใต้เดียวกันปรัชญา ตรงกันข้าม Andragogy ขั้นสูงโดยมัลคอล์โนในปี1970 เป็นวิธีการที่รู้จักกันดีที่อยู่ในความต้องการที่แตกต่างของผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ แนวคิดโนของAndragogy ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากการศึกษาต่างๆจากสาขาทั่วโลก Andragogy จะขึ้นอยู่กับหกสมมติฐาน (ก) ตัวเอง directedness (ข) จำเป็นต้องรู้ (ค) การใช้ประสบการณ์ในการเรียนรู้(ง) การเตรียมความพร้อมที่จะเรียนรู้ (จ) การวางแนวทางเพื่อการเรียนรู้และ(ฉ) แรงจูงใจภายใน . บทความนี้นำเสนอการสังเคราะห์งานวิจัยที่กล่าวถึงการใช้งานของโน'Andragogy ในการตั้งค่าที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
การเรียนรู้มีอยู่มานานหลายทศวรรษ การสอนมีประเพณียาวนาน
การให้การแนะแนวการศึกษาซึ่งมีความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่าง
เด็กและการศึกษาผู้ใหญ่
สองกลุ่มของผู้เรียนอาจเรียนรู้ภายใต้ปรัชญาเดียวกัน

ในทางกลับกัน การศึกษาขั้นสูง โดย Malcolm
โนวส์ในทศวรรษข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
การเรียนรู้มีอยู่มานานหลายทศวรรษ การสอนมีประเพณียาวนาน
การให้การแนะแนวการศึกษาซึ่งมีความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่าง
เด็กและการศึกษาผู้ใหญ่
สองกลุ่มของผู้เรียนอาจเรียนรู้ภายใต้ปรัชญาเดียวกัน

ในทางกลับกัน การศึกษาขั้นสูง โดย Malcolm
โนวส์ในทศวรรษข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
การเรียนรู้มีอยู่มานานหลายทศวรรษ การสอนมีประเพณียาวนาน
การให้การแนะแนวการศึกษาซึ่งมีความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่าง
เด็กและการศึกษาผู้ใหญ่
สองกลุ่มของผู้เรียนอาจเรียนรู้ภายใต้ปรัชญาเดียวกัน

ในทางกลับกัน การศึกษาขั้นสูง โดย Malcolm
โนวส์ในทศวรรษ