AbstractThis research is intended t

Abstract
This research is intended to use the English language writing skills. For students in grade 6, and to compare the results in written English before and after use the writing skill training. Samples used in this study to include students in grade 6. Home school academic year 2558 Dong Muang Maha sarakham province number of at least 19. People using the tool contains a vocabulary about writing skills by using an organ writing skills training, there are a total of 4 control training lessons and 12 students before and after each test 1 set of 30 researchers have tested the text before class and taught the student group advocates.July using the English language writing skills. Upon completion of training and examinations after learning It has led the data analysis comparing the writing achievement of English study by students before and after the test t (t-test), analyze the data by using a percent value, average value and standard deviation.
The research found that
1. after training writing skills in English that contains a variety of activities.
Format, students have the ability to write and participate in activities better.
2. the achievement of students in English writing, after using a higher training before use.
A significant statistical training at .05 level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่องานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะการเขียน สำหรับนักเรียน ในเกรด 6 และ เพื่อเปรียบเทียบผลการเขียนภาษาอังกฤษก่อน และหลังใช้การเขียนฝึกทักษะการ ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษานี้มีนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านปีการศึกษา 2558 ดง มหาอำเภอเมืองมหาสารคามจังหวัดจำนวนน้อย 19 คนที่ใช้เครื่องมือประกอบด้วยคำศัพท์เกี่ยวกับการเขียนทักษะโดยใช้อวัยวะเขียนฝึกทักษะ มีบทเรียนการฝึกอบรมควบคุม 4 และ 12 นักเรียนก่อน และหลังจากแต่ละการทดสอบ 1 ชุด 30 นักวิจัยได้ทดสอบข้อความก่อนเรียน และสอนนักเรียนกลุ่มผู้สนับสนุน กรกฎาคมที่ใช้ภาษาอังกฤษทักษะการเขียน เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมและการสอบหลังเรียนก็ได้นำการวิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบความสำเร็จเขียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยนักเรียนก่อน และ หลังการทดสอบ t (t-ทดสอบ), วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการวิจัยพบว่า1. หลังจากฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ที่ประกอบด้วยกิจกรรมที่หลากหลายรูป นักเรียนมีความสามารถในการเขียน และเข้าร่วมกิจกรรมดี2. ความสำเร็จของนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ หลังจากใช้การฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการใช้การฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเปรียบเทียบผลลัพธ์ในภาษาอังกฤษก่อนและหลังการใช้งานการฝึกอบรมทักษะการเขียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้จะรวมถึงนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านปีการศึกษา 2558 ดงอำเภอเมืองจังหวัดมหาสารคามจำนวนมหาสารคามอย่างน้อย 19 คนโดยใช้เครื่องมือที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทักษะการเขียนโดยใช้อวัยวะการฝึกอบรมทักษะการเขียนที่มีทั้งหมด 4 บทเรียนการฝึกอบรมการควบคุมและ 12 นักเรียนก่อนและหลังการทดสอบแต่ละ 1 ชุด 30 นักวิจัยได้ทดสอบข้อความก่อนชั้นเรียนและการสอนกลุ่มนักเรียน advocates.July โดยใช้ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมและการสอบหลังจากการเรียนรู้มันได้นำไปสู่การวิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนของการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการทดสอบที (t-test) การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
การวิจัยพบว่า
1 หลังจากการฝึกอบรมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายของกิจกรรม.
รูปแบบ, นักเรียนที่มีความสามารถในการเขียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ดีกว่า.
2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษหลังจากที่ใช้การฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการใช้งาน.
ฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ภาษาอังกฤษทักษะการเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเพื่อเปรียบเทียบผลในการเขียนภาษาอังกฤษก่อนและหลังการใช้ การเขียน ฝึกทักษะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนบ้านดงเมืองจังหวัดมหาสารคามจำนวนอย่างน้อย 19 คน โดยใช้เครื่องมือที่มีทักษะการเขียน โดยใช้คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะเขียนฝึกทักษะ มีทั้งหมด 4 บทเรียน ฝึกการควบคุม และ 12 คน ก่อนและหลังการทดสอบ 1 ชุดของนักวิจัยมีทดสอบข้อความก่อนเรียนและสอน สนับสนุนกลุ่มนักเรียน วันที่ใช้ภาษาอังกฤษทักษะการเขียน เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมและการสอบหลังเรียนได้นำการวิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังเรียนโดยการทดสอบค่าที ( t-test ) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า1 . ฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษที่ประกอบด้วยความหลากหลายของกิจกรรมรูปแบบ นักเรียนมีความสามารถในการเขียน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆได้ดีขึ้น2 . ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกการเขียนภาษาอังกฤษ สูงกว่าก่อนใช้สถิติการฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05