Entrepreneurship is taken to be the

Entrepreneurship is taken to be the practice of starting new organizations, particularly new businesses. There is though a similar lack of coherence about what is entrepreneurship education. Garavan and O’Cinneid proposed a typology of entrepreneurship business and training courses (Garavan and O’Cinneide, 1994). This spans entrepreneurship education, awareness programmes that focus on general information about entrepreneurship and encourage participants to think in terms of entrepreneurship as a career. The spectrum extends into business start up training, in which new enterprise creating programmes are offered that are designed to develop competencies for self-employment, economic self-sufficiency or entrepreneurial generation. It also includes entrepreneurial training programmes that prepare an entrepreneur for small business growth and survival. Entrepreneurship education, however, is traditionally a subject based in business schools for business studies students. Developing the curriculum for non-business students for practical application in graduate business start-up rather than academic interest appears to be relatively under-investigated (European Commission, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ประกอบการมีดำเนินการเพื่อให้การปฏิบัติขององค์กรใหม่ เริ่มต้นธุรกิจใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีแต่ขาดคล้ายโปรเจคเกี่ยวกับผู้ประกอบการศึกษาคืออะไร นำเสนอจำแนกผู้ประกอบการธุรกิจและหลักสูตรฝึกอบรม (Garavan และ O'Cinneide, 1994) Garavan และ O'Cinneid นี้ครอบคลุมการศึกษาเป็นผู้ประกอบการ จิตสำนึกที่มุ่งเน้นข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับผู้ประกอบการ และส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดในแง่ของผู้ประกอบการอาชีพการเป็น สเปกตรัมการขยายเข้าสู่ธุรกิจเริ่มต้นการฝึกอบรม ในซึ่งองค์กรใหม่ที่สร้างโปรแกรมมีให้บริการที่ถูกออกแบบมาเพื่อพัฒนาความสามารถการจ้างงานตนเอง พึ่งตัวเองทางเศรษฐกิจ หรือการสร้างผู้ประกอบการ นอกจากนี้มันยังมีโปรแกรมการฝึกอบรมผู้ประกอบการที่เตรียมเป็นผู้ประกอบการธุรกิจขนาดเล็กเติบโตและอยู่รอด การศึกษาเป็นผู้ประกอบการ อย่างไรก็ตาม เป็นประเพณีเรื่องคะแนนในโรงเรียนธุรกิจสำหรับนักศึกษาธุรกิจศึกษา พัฒนาหลักสูตรสำหรับนักเรียน-ธุรกิจสำหรับการประยุกต์ใช้จริงในการเริ่มต้นธุรกิจมากกว่าการศึกษาดูเหมือนจะค่อนข้างใต้ตรวจสอบ (คณะกรรมาธิการยุโรป 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ประกอบการจะนำไปเป็นแนวปฏิบัติของการเริ่มต้นองค์กรใหม่ธุรกิจใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นอกจากนี้แม้ว่าการขาดการเชื่อมโยงกันเกี่ยวกับสิ่งที่คล้ายกันคือการศึกษาผู้ประกอบการ Garavan และ O'Cinneid เสนอการจำแนกประเภทของธุรกิจและการฝึกอบรมผู้ประกอบการหลักสูตร (Garavan และ O'Cinneide 1994 บริการ) นี้ครอบคลุมผู้ประกอบการการศึกษาโปรแกรมการรับรู้ที่มุ่งเน้นข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับผู้ประกอบการและส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมจะคิดในแง่ของผู้ประกอบการเป็นอาชีพ สเปกตรัมขยายเข้าสู่ธุรกิจเริ่มต้นขึ้นการฝึกอบรมซึ่งในองค์กรใหม่การสร้างโปรแกรมมีให้บริการที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาความสามารถสำหรับการจ้างงานตนเองเศรษฐกิจพอเพียงด้วยตนเองหรือผู้ประกอบการรุ่นใหม่ นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมการฝึกอบรมผู้ประกอบการที่เตรียมความพร้อมผู้ประกอบการสำหรับการเจริญเติบโตของธุรกิจขนาดเล็กและการอยู่รอด การศึกษาผู้ประกอบการ แต่เป็นประเพณีที่เป็นเรื่องที่อยู่ในโรงเรียนธุรกิจสำหรับธุรกิจการศึกษานักเรียน การพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่ไม่ใช่ธุรกิจสำหรับการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติในการดำเนินธุรกิจที่จบการศึกษาเริ่มต้นขึ้นมากกว่าดอกเบี้ยวิชาการดูเหมือนจะค่อนข้างอยู่ภายใต้การตรวจสอบ (คณะกรรมาธิการยุโรป, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ประกอบการนํามาปฏิบัติเริ่มต้นขององค์กรใหม่ ธุรกิจใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มี แต่ขาดที่คล้ายกันของการเกี่ยวกับสิ่งที่การศึกษาธุรกิจ garavan o"cinneid และเสนอรูปแบบธุรกิจและหลักสูตรการฝึกอบรมและ garavan o"cinneide , 1994 ) นี้ขยายการศึกษาเป็นโครงการที่มุ่งเน้นในการส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมและข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการคิดในแง่ของการเป็นอาชีพ สเปกตรัมขยายเข้าไปในธุรกิจเริ่มต้นการฝึกอบรมในองค์กร การสร้างโปรแกรมใหม่ที่เสนอที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาสมรรถภาพสำหรับการจ้างงานตนเอง พึ่งตนเองได้ทางเศรษฐกิจ หรือการสร้างผู้ประกอบการ นอกจากนี้ยังรวมถึงผู้ประกอบการโครงการอบรมเตรียมความพร้อมผู้ประกอบการเพื่อการเจริญเติบโตของธุรกิจขนาดเล็กและการอยู่รอด การศึกษาเป็น , อย่างไรก็ตาม , เป็นประเพณีเรื่องที่อยู่ในโรงเรียนธุรกิจสำหรับนักศึกษาวิชาธุรกิจศึกษา การพัฒนาหลักสูตรสำหรับไม่ใช่ธุรกิจ สำหรับนักศึกษาโปรแกรมจริงในธุรกิจบัณฑิตเริ่มมากกว่าความสนใจทางวิชาการ ดูเหมือนจะค่อนข้างภายใต้การสอบสวน ( คณะกรรมาธิการยุโรป 2008 )