Double-loop learning is an educatio

Double-loop learning is an educational concept and process that involves teaching people to think more deeply about their own assumptions and beliefs. It was created by Chris Argyris, a leading organizational trainer, in the mid-1980’s, and developed over the next decade into an effective tool. Double-loop learning is different than single-loop learning which involves changing methods and improving efficiency to obtain established objectives (i.e., “doing things right”). Double-loop learning concerns changing the objectives themselves (i.e., “doing the right things”).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วนห้องเรียนเป็นการศึกษาแนวคิดและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสอนคนคิดให้ลึกซึ้งยิ่งถึงสมมติฐานและความเชื่อของตนเอง มันถูกสร้าง โดย Chris Argyris การนำองค์กรพี่เลี้ยง ในกลาง-1980 ของ และพัฒนากว่าทศวรรษถัดไปเป็นเครื่องมือมีประสิทธิภาพ เรียนสองวงมีวงเดียวที่เรียนซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิธีการ และปรับปรุงประสิทธิภาพเพื่อให้ได้วัตถุประสงค์ที่กำหนดขึ้น (เช่น, "ทำสิ่งต่าง ๆ อยู่") เรียนรู้เปลี่ยนแปลงวัตถุประสงค์ตัวเองกังวลห่วงคู่ (เช่น, "ทำในสิ่งที่เหมาะสม")

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้คู่วงเป็นแนวคิดการศึกษาและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนคนที่จะคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสมมติฐานของตัวเองและความเชื่อ มันถูกสร้างขึ้นโดยคริส Argyris, ผู้ฝึกสอนขององค์กรชั้นนำในกลางปี​​ 1980 และได้รับการพัฒนาในช่วงทศวรรษหน้าเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ การเรียนรู้คู่วงจะแตกต่างจากการเรียนรู้แบบลูปเดียวที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิธีการและการปรับปรุงประสิทธิภาพเพื่อให้ได้วัตถุประสงค์ (เช่น "ทำสิ่งที่ถูกต้อง") ห่วงคู่ความกังวลในการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงวัตถุประสงค์ของตัวเอง (เช่น "การทำสิ่งที่ถูกต้อง")

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คู่เรียน ห่วงมีการศึกษาแนวคิดและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสอนคนให้คิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสมมติฐานของตนเองและความเชื่อ มันถูกสร้างขึ้นโดย คริส กีริส ผู้นำองค์การ เทรนเนอร์ ในช่วง mid-1980 และพัฒนากว่าทศวรรษถัดไปเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพแบบห่วงคู่ แตกต่างจากวงเดียวที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีการที่เปลี่ยนแปลงและปรับปรุงประสิทธิภาพเพื่อให้ได้สร้างวัตถุประสงค์ ( เช่น " ทำสิ่งที่ถูกต้อง " ) สองห่วงกังวลเปลี่ยนวัตถุประสงค์การเรียนรู้ด้วยตนเอง ( นั่นคือ " ทำสิ่งที่ถูกต้อง " )