Geometry is naturally a way of pict

Geometry is naturally a way of picturing the world in which we live. The improvement of Geometry
depends on the development of spatial intelligence and the student’s ability to see the necessary relationships.
Classroom experiences concerning Geometrical relationships improve the judgmental capability of the students.
An informal (not defined mathematical) approach to geometrical concepts in primary schools proves to be
mathematically efficient because it provides students with an opportunity to improve logical thinking and
deduction (Hacısalihoglu, Mirasyedioglu, & Akpınar 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรขาคณิตเป็นธรรมชาติวิธี picturing โลกที่เราอาศัยอยู่ ปรับปรุงของเรขาคณิตขึ้นอยู่กับการพัฒนาสติปัญญาและความสามารถของนักเรียนเพื่อดูความสัมพันธ์ที่จำเป็นประสบการณ์การเรียนที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ Geometrical ปรับปรุง judgmental ความสามารถของนักเรียนไม่เป็นทางการ (ไม่กำหนดทางคณิตศาสตร์) พิสูจน์วิธีการแนวคิด geometrical ในโรงเรียนจะมีประสิทธิภาพ mathematically เนื่องจากให้นักเรียน มีโอกาสพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ และหัก (Hacısalihoglu, Mirasyedioglu, & Akpınar 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปทรงเรขาคณิตเป็นธรรมชาติวิธีการนึกภาพของโลกที่เราอาศัยอยู่ การปรับปรุงเรขาคณิต
ขึ้นอยู่กับการพัฒนาของหน่วยสืบราชการลับเชิงพื้นที่และความสามารถของนักเรียนที่จะเห็นความสัมพันธ์ที่จำเป็น
ประสบการณ์ในชั้นเรียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเรขาคณิตปรับปรุงความสามารถในการตัดสินของนักเรียน
วิธีการทางการ (ไม่ได้กำหนดไว้ทางคณิตศาสตร์) กับแนวคิดทางเรขาคณิตในโรงเรียนประถมศึกษาพิสูจน์ จะ
มีประสิทธิภาพทางคณิตศาสตร์เพราะมันให้นักเรียนมีโอกาสที่จะปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและ
การหัก (Hacısalihoglu, Mirasyedioglu และAkpınar 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรขาคณิตตามธรรมชาติวิธีนึกภาพโลกที่เราอาศัยอยู่ ปรับปรุงเรขาคณิต
ขึ้นอยู่กับการพัฒนาด้านสติปัญญาและความสามารถของนักเรียนในการเห็นความสัมพันธ์ที่จำเป็น .
ชั้นเรียนประสบการณ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเรขาคณิตปรับปรุงความสามารถตัดสินของนักศึกษา
แบบ ( ไม่มีการกำหนดทางคณิตศาสตร์ ) วิธีการแนวความคิดทางเรขาคณิตในโรงเรียนประถมศึกษาให้มีประสิทธิภาพ
คณิตศาสตร์เพราะมีนักเรียนที่มีโอกาสที่จะปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและ
หัก ( HAC ı salihoglu mirasyedioglu & akp ıนาร์ , ,
2004 )