Learning Outcomes for Writing Prod

Learning Outcomes for Writing
 Produce and show control of level 1 grammar
 Produce sentences and questions
 Understand basic grammar names and concepts
 Improve spelling and handwriting
 Accurately use capitalization and basic punctuation
 Write groups of connected sentences to describe and narrate
 Show control of level 2 grammar
Practice W2 Skills AND:
 Write complete, well-formed paragraphs, showing control of level 3 grammar
 Practice all the steps of the writing process: planning, drafting, revising, editing
 Use some of these organizational patterns: comparecontrast, classification, narrative, process, description, definition, logically supported opinion
 Show control of level 3 grammar
Practice W 3 skills AND:
 Write multiparagraph compositions in a range of formats such as letters, reports, journals
 respond in writing to a range of stimuli and sources using paper and electronic media
 Use all of the organizational patterns mentioned in W3
 Show control of level 4 grammar
Practice W 4 and R 4 skills AND:
 Apply all reading skills to understand, deconstruct, and analyze information and ideas in US high-school level texts
 Write a range of academic formats such as multi-paragraph essays, short answers to content questions, short reports
 Comment in writing on graphic information
 Construct and present in writing logically supported arguments in response to written sources
 show good control of level 4 grammar in writing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการเรียนรู้สำหรับการเขียน
ผลิตและแสดงการควบคุมของระดับ 1 ไวยากรณ์
ผลิตประโยคและคำถาม
เข้าใจชื่อพื้นฐานไวยากรณ์และแนวคิด
ปรับปรุงและการสะกดลายมือ
อย่างถูกต้องใช้เงินทุนและเครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
กลุ่มเขียนของประโยคที่เชื่อมต่อกับ อธิบายและเล่าเรื่อง
ควบคุมการแสดงระดับ 2 ไวยากรณ์การปฏิบัติ
w2 และทักษะ:
เขียนเสร็จสมบูรณ์well-formed ย่อหน้าแสดงการควบคุมของระดับ 3 ไวยากรณ์
ปฏิบัติทุกขั้นตอนของกระบวนการเขียน: การวางแผนการร่างแก้ไขแก้ไข
ใช้บางส่วนของรูปแบบขององค์กรเหล่านี้: comparecontrast การจำแนกการบรรยายกระบวนการคำอธิบายความหมาย, ความเห็น
ควบคุมการแสดงระดับ 3 ไวยากรณ์การปฏิบัติ
สนับสนุนเหตุผล w 3 ทักษะและความ
เขียนเรียงความ multiparagraph ในช่วงของรูปแบบเช่นจดหมายรายงานวารสาร
ตอบสนองในการเขียนไปยังช่วงของการกระตุ้นและแหล่งที่มาการใช้กระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์
ใช้ทั้งหมดของรูปแบบองค์กรที่กล่าวถึงใน w3
ควบคุมการแสดงระดับ 4 ไวยากรณ์การปฏิบัติ w
4 และ r 4 และทักษะ:
ใช้ทักษะการอ่านทั้งหมดที่จะเข้าใจ, แยกแยะ,และวิเคราะห์ข้อมูลและความคิดในตัวเราสูงระดับโรงเรียนตำรา
เขียนช่วงของรูปแบบการศึกษาเช่นการเขียนเรียงความหลายย่อหน้าคำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถามที่เนื้อหารายงานสั้น
ความคิดเห็นในการเขียนข้อมูลกราฟิก
สร้างและนำเสนอในการเขียน ข้อโต้แย้งที่สนับสนุนเหตุผลในการตอบสนองไปยังแหล่งที่เขียน
แสดงการควบคุมที่ดีของระดับ 4 ไวยากรณ์ในการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับการบันทึกผลการเรียนรู้
ผลิต และแสดงการควบคุมของไวยากรณ์ระดับ 1
ผลิต sentences และถาม
เข้าใจชื่อไวยากรณ์พื้นฐานและแนวคิด
ปรับปรุงลายมือและสะกด
ต้องใช้ตัวพิมพ์ใหญ่และเครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
เขียนกลุ่มประโยคเชื่อมต่อในการอธิบาย และบรรยาย
ควบคุมแสดงไวยากรณ์ระดับ 2
W2 ทักษะและการฝึกอบรม:
เขียนเสร็จสมบูรณ์, ย่อหน้าถูกต้อง การแสดงของไวยากรณ์ระดับ 3
ฝึกทุกขั้นตอนของการเขียน: การวางแผน ร่าง การแก้ไข แก้ไข
ใช้บางรูปแบบเหล่านี้องค์กร: comparecontrast ประเภท บรรยาย กระบวนการ คำอธิบาย คำนิยาม เหตุผลสนับสนุนความเห็น
ควบคุมแสดงไวยากรณ์ระดับ 3
3 W ฝึกทักษะและ:
เขียนองค์ multiparagraph หลากหลายรูปแบบเช่นตัวอักษร รายงาน สมุดรายวัน
ตอบสนองในสิ่งเร้าและแหล่งที่ใช้กระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์เขียน
ใช้ทั้งหมดของรูปแบบองค์กรที่กล่าวถึงใน W3
ควบคุมแสดงไวยากรณ์ระดับ 4
ทักษะปฏิบัติ 4 W และ R 4 และ:
ใช้ทักษะการอ่านทั้งหมดเพื่อทำความเข้าใจ, deconstruct และวิเคราะห์ข้อมูลและความคิดในสหรัฐฯ โรงเรียนมัธยมระดับข้อความ
เขียนหลากหลายรูปแบบงานวิชาการเช่นหลายย่อหน้าเรียงความ คำตอบของคำถามเนื้อหาสั้น สั้นรายงาน
ข้อคิดเห็นในการเขียนข้อมูลกราฟิก
สร้างและนำเสนอในการเขียนเหตุผลสนับสนุนอาร์กิวเมนต์ในแหล่งเขียน
แสดงไวยากรณ์ระดับ 4 ควบคุมดีเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ผลลัพธ์สำหรับการเขียน
ผลิตและแสดงการควบคุมระดับ 1 หลักไวยากรณ์
ผลิตประโยคและคำถาม
ทำความเข้าใจพื้นฐานไวยากรณ์ชื่อและแนวความคิด
ปรับปรุงและการสะกดคำเขียนด้วยลายมือ
ได้อย่างถูกต้องการใช้ทุนและเรียบง่ายเครื่องหมายวรรคตอน
ซึ่งจะช่วยเขียนกลุ่มของเชื่อมต่อประโยคอธิบายและบรรยาย
แสดงการควบคุมระดับ 2 ไวยากรณ์
ซึ่งจะช่วยการปฏิบัติ W 2 และทักษะ:
เขียนเสร็จสมบูรณ์แล้วรูปแบบวรรค,การแสดงการควบคุมระดับ 3 ไวยากรณ์
การฝึกซ้อมทั้งที่ตามขั้นตอนของการเขียนกระบวนการ:การวางแผน,ร่าง,การแก้ไข,การแก้ไข
ใช้บางส่วนของเหล่านี้ขององค์กรรูปแบบ: comparecontrast ,การจำแนก ประเภท การ,บรรยาย,กระบวนการ,คำอธิบาย, High Definition ,ตามลำดับที่สนับสนุนความเห็น
แสดงการควบคุมระดับ 3 ไวยากรณ์
ซึ่งจะช่วยการปฏิบัติ W 3 และทักษะ:
เขียน multiparagraph บทเพลงพระราชนิพนธ์ในความหลากหลายของรูปแบบเช่นตัวอักษร,รายงาน,วารสาร
ตอบกลับในการเขียนข้อมูลลงในช่วงของมาตรการกระตุ้นและแหล่งการใช้กระดาษและอิเล็กทรอนิกส์มีเดีย
ใช้ทั้งหมดขององค์กรกล่าวถึงรูปแบบใน W 3
แสดงการควบคุมระดับ 4 หลักไวยากรณ์
ซึ่งจะช่วยการปฏิบัติและ W 4 r 4 และทักษะ:
ใช้ทักษะการอ่านทั้งหมดเพื่อความเข้าใจ"รื้อสร้าง",และการวิเคราะห์ข้อมูลและแนวความคิดของตนได้พร้อมกันในองค์กรสูง - โรงเรียนระดับข้อความ
เขียนที่หลากหลายของการศึกษารูปแบบเช่นแบบมัลติ - วรรคเขียนเรียงความ,ในระยะทางสั้นๆคำตอบสำหรับเนื้อหาคำถามสั้นรายงาน
แสดงความคิดเห็นในการเขียน ภาพ กราฟิกข้อมูล
สร้างและปัจจุบันในการเขียนเหตุผลสนับสนุนอาร์กิวเมนต์ในการตอบสนองเป็นลายลักษณ์อักษรแหล่ง
แสดงที่ดีการควบคุมระดับ 4 ไวยากรณ์ในการ เขียน