In the opening chapter I argued tha

In the opening chapter I argued that learning is an existential phenomenon so that learning and life are almost coterminous learning is intrinsic to our being although it always occurs in a social context which, as I showed in the second chapter, is always undergoing change. These constant changes have affected the way that societies have provided learning opportunities(education) for their members. In this chapter we will exam- inc two different ways of looking at learning and also the way in which education was itself renamed as learning towards the end of the twentieth century. The chapter consists of four sections: the concepts of learning and education, formal learning(education). non-formal learning and informal learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทเปิดฉันโต้เถียงว่า เรียนรู้เป็นปรากฏการณ์ที่ existential เพื่อให้เรียนรู้และชีวิต เรียนรู้ coterminous เกือบได้ intrinsic เป็นของเราแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นในบริบททางสังคมซึ่ง ที่ฉันได้แสดงในบทที่สอง อยู่เสมอในระหว่างการเปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลงเหล่านี้คงมีผลตามที่สังคมได้ให้เรียน opportunities(education) สำหรับคน ในบทนี้ เราจะสอบ inc สองวิธีการเรียนรู้ และวิธีการที่ศึกษาได้เองเป็นการเรียนรู้ในตอนท้ายของศตวรรษที่ยี่สิบการเปลี่ยนชื่อ บทประกอบด้วยสี่ส่วน: แนวคิดของการเรียนรู้ และศึกษา learning(education) อย่างเป็นทางการ เรียนรู้นอกระบบและการเรียนรู้เป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเปิดบทที่ฉันเป็นที่ถกเถียงกันว่าการเรียนรู้เป็นปรากฏการณ์ที่ดำรงอยู่เพื่อให้การเรียนรู้และการใช้ชีวิตที่เกือบจะเป็นตัวอ่อนการเรียนรู้ที่แท้จริงจะเป็นของเราแม้ว่ามันมักจะเกิดขึ้นในบริบททางสังคมที่เป็นฉันแสดงให้เห็นในบทที่สองมักจะดำเนินการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อย่างต่อเนื่องส่งผลกระทบต่อวิธีการที่สังคมได้ให้โอกาสการเรียนรู้ (การศึกษา) สำหรับสมาชิกของพวกเขา ในบทนี้เราจะ exam- อิงค์สองวิธีที่แตกต่างกันในการมองการเรียนรู้และวิธีการที่การศึกษาได้รับการเปลี่ยนชื่อเป็นของตัวเองการเรียนรู้ในช่วงปลายของศตวรรษที่ยี่สิบที่ บทประกอบด้วยสี่ส่วนแนวคิดของการเรียนรู้และการศึกษาการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ (การศึกษา) การเรียนรู้นอกระบบและการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทที่เปิดผมแย้งว่า การเรียนรู้ คือ ปรากฏการณ์ที่มีอยู่เพื่อการเรียนและชีวิตเรียนเกือบเทียบเท่าเป็นเนื้อแท้ของเราถูกแม้ว่ามันมักจะเกิดขึ้นในสังคม ซึ่งอย่างที่ผมแสดงในบทที่สอง เสมอคือการเปลี่ยนแปลงความเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะมีผลต่อวิธีที่สังคมได้ให้โอกาสในการเรียนรู้ ( การศึกษา ) สำหรับสมาชิกของพวกเขา ในบทนี้เราจะสอบ - Inc สองวิธีที่แตกต่างกันของสมอง การเรียนรู้ และยังวิธีที่ศึกษาเอง เปลี่ยนชื่อเป็น การเรียนรู้ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ยี่สิบ บทประกอบด้วยสี่ส่วน : แนวคิดของการเรียนรู้และการศึกษาการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ ( การศึกษา ) การเรียนรู้นอกโรงเรียนและการเรียนรู้นอกระบบ